有网友碰到这样的问题“加减混合教学反思”。小编为您整理了以下解决方案，希望对您有帮助：
解决方案1：
在《连加、连减、加减混合》这一教学环节中，主要强调了计算顺序的确定与综合算式的书写。步骤分为三：第一，依据中间数决定计算优先级；第二，结合分步列式，确定书写顺序；第三，审视整体综合算式，考虑是否需加小括号。
一年级数学下册的重点在于连加连减运算，难点在于两步口算过程，第二步运算需以第一步结果为依据。学生在理解连加连减含义及列式方面表现较好，但在解决计算题时常犯只做第一步，忽略第二步的错误，如摘抄数、竖式抄错数，或未修改横式或下一步的得数。这些现象多因学生年龄特点导致，注意力易分散，有意注意时间短。
教学过程中，教师应成为组织者、指导者和参与者，引导学生主动观察、思考，通过看、想、说来逐步实现教学目标，从而培养学生的综合能力。
为了巩固新授内容，教师可准备复习习题，为新知识铺垫。在巩固练习中，应采用形式多样的丰富习题，多层次地练习，确保学生全面掌握连加、连减及加减混合运算的技巧与策略。