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2023关于课题研究心得体会

2022-02-07 来源:乌哈旅游

  有幸又一次的碰到了徐宪斌老师,我记得第一次是我校要做一个规划课题。阮校长请徐宪斌老师给我们说说怎么做课题,由于他很忙后来的课题也无疾而终。这次徐宪斌给我们上了一堂洗脑课,课堂的改革不是一天二天也不是一年两年的事情了,但是要真正实施课堂改革必须要从教师本身做起,要教师主动做,必须给教师洗脑。洗脑是第一步,第二步就是给教师技术上的支持,没有技术上的支持,教师很容易失去他的信心、动力。第三步就是得到同伴的支持,一门学科不是个人的事情,如果一个人做是相当累的事情,因此也就听了很多:我有一个很好的团队。团队合作精神是现代社会不可缺乏的。第四步就是这样做可以在中考或者某一方面能得到体现,如果得不到体现没人愿意做,你说“他以后的人生是你的帮助,中考或者初中毕业一塌糊涂。”谁来信你。

  参加名优教师后备班活动,听了很多的教研员或特级教师的讲座,讲的时候给人一种冲动,过后所谓的动力不知道去那儿了,由许多事情困扰呢还是自己没有决心去做?触礁搁浅了?还是处于摸索阶段?自己也很混沌,想做不?想!有时间不?挤出来还是有的!如何做?有点知道!效果如何?不敢肯定!问题是:没有团队、不可预期的结果。

  随着教育的国际化、信息化,多媒体运用于课堂教学中就显得非常必然。而且多媒体教学手段的运用是大力推动语文课程改革的有利工具。随着网络技术的运用,学生的学习活动更加个性化、情境化、多样化、综合化。

  一、多媒体使语文课堂具有自主性:

  语文课本内容丰富多彩,涉及生活的方方面面,以前由于没有多媒体的加入,很多知识要靠老师的一张嘴重复多次的讲解,学生听的很被动,学得也很被动,根本谈不上自主性,而有了多媒体的加入,学生学习更加主动、独立,呈现出了一个自主课堂。例如:在上《只有一个地球》这课时,我一开始非常生硬地向学生介绍宇航员在太空中遨游是,虽然我觉得很有趣,可学生却是一脸的茫然,于是我想到了多媒体,当同学们看到宇航员在太空中走路、吃饭、睡觉这些有趣的画面后,他们笑了,我也笑了。因为学生们已经感受到太空生活的有趣了。随后,同学们主动讨论了太空生活如此有趣的原因,还提出了“飞机、小鸟为什么会飞呢”等许多问题,整个课堂非常活跃。

  二、多媒体使语文课堂具有开放性:

  开放性的课堂要求向学生经验开放,向社会开放,教学场所向教室外、学校外开放。这就更离不开多媒体的运用。记得在上《少年闰土》这一课时,由于偏远农村的孩子对海边生活比较陌生。于是上课时,我用多媒体展示了大海、海边的一些贝壳。学生虽然坐在课堂,可他们了解了教室、学校以外的东西和知识,使语文课堂不再是封闭式的了。

  三:多媒体使语文课堂具有情境性:

  让多媒体的画面和声音有机地结合起来,使直观性的画面和富有乐感的音乐结合起来,产生一种情境化的教学氛围,学生们在这样的氛围中会全身心投入到学习中,会被这种情境所感染。例如:在上《金色的脚印》这课时,为了让学生感受主人翁和狼关系变得友好后的开心,我分别配合画面用了两段音乐。在配乐朗读它们之间友谊慢慢变好的内容时,同学们被优美的音乐感动了,当读到他们和好的时候,同学们又被欢快的音乐所感染,而变的十分开心。音乐所创设的情境魅力是无穷的。

  总之,多媒体的加入,大大提高了语文课堂教学效率,丰富了学生的课外知识,开拓了学生的视野,激发了学生的学习兴趣,真是受益匪浅。

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