科学基础方法论

科学基础方法论

自学范围：

第一章 1－3节；

第二章 第一节，第二节（一、三）；

第三章 第二节（二、三、四）、第三节

第五章 1－3节

主要注意的题型：

1、 填空（15－20分）资料内

2、 名词解释（30字左右12－15分）

3、 判断说明题（50－80字16－18分）

4、 简答题（150－200字20－25）

5、 论述题（三选二400－600字24－28分）

6、 感情或理解题（二选一800－1000字18－20分）

主要复习内容：

第一章 掌握的要点

名词解释：

1、 科学划界：科学划界问题是自然科学作为独立学科产生以后出现的科学研究方法论的基本问题。其主要目的是解决科学性质、意义和作用等一系列基本问题，并为之确定的一定标准。

2、 科学划界主体：科学划界的主体是在一定的社会环境、一定的社会关系中生存和活动的具有一定的科学知识和科学认识能力和刺穿的人，它可以是科学家、人文社会学家等等。

3、 科学划界的性和描述性：科学划界的规范性和描述性是指科学划界的逻辑性的历史性的统一，它涉及的是科学划界的标准应当是什么与实际情形、怎么区别，是科学划界的重要原则之一。

简答题：

1、 逻辑实证主义的科学划界理论是什么？

逻辑实证主义认为区别科学和非科学的基本标准是：凡是经验中可以得到验证的就是真问题，反之则是假问题。因此区分科学与非科学的基本方法就是通过经验去验证理论是否是可证实的，而逻辑分析的方法是主要的方法。

2、 科学划界的主要理论有哪些？

科学划界的理论主要有三种表现形式：（1）绝对主义的科学划界理论。该理论用某一种标准作为划分科学与非科学的唯一标准，主要代表人物有孔德等；（2）相对主义的科学划界理论。该理论否认科学与非科学之间有严格的界限，强调由于人的主体性因素的作用，自然科学和其他人文科学并没有严格的区分标准。（3）马克思的科学划界理论。该理论用实践的、历史的观点看待科学划界问题，强调科学划界的标准必须从实践活动出发，片段科学和社会人文科学都是实践活动的理论结晶，都是科学的组成部分。上述三种理论中马克思的理论是唯一合理的理论。

3、 如何理解科学划界的地位和作用？

科学划界活动在人类的认识活动中具有重要的地位和作用：（1）它是人类对自己获得的各种知识进行分类整理的基本方法；（2）用科学划界的方法，可以将自己获得的不同知识区分为不同的知识领域，以便防止伪科学对人类认识的消极影响。（3）它是人类实践活动的一个重要领域，并为人类的实践活动的价值选择提供了有用的理论参考。

论述题：

1、 试述马克思的科学划界理论。

答题要点：

各种科学划界理论中，马克思的科学划界更是理论是最科学、最合理的。它一方面继承了绝对主义，相对主义划界理论合理的部分，，同时又提出了许多前人的新的观点，其主

要内容有（一）马克思的科学划界理论是其以历史唯物主义的历史观为基础的、唯一科学合理的科学划界理论，该理论用历史的、实践的观点划分人类的知识。（二）其主要观点有：A“实践反思观”（参见P10）；B、历史性（参见P12）；C、强调人对自然的认识和对社会的认识都是科学知识的领域，虽然自然规律和社会规律有差别，但它们都是客观的物质规律。自然的和偶然性特征。（三）马克思的科学划界超越了相对主义和绝对主义的科学划界理论，是人们区分科学理论的基本理论，也是与伪科学做斗争的主要理论武器。

2、 试分析相对主义和绝对主义科学划界理论的各处特点。（P2－9）

（一） 概述（两种划界理论的特点）

（二） 比较分析两者的各自特点。

（三） 对它们进行批判性评述。

理解或感想题：

1、 根据你所了解的科学划界理论谈谈掌握正确的科学划界方法对反对迷信等伪科学的作用和意义。（自己发挥）

答题要点

（一）（概述：科学划界理论的历史产生和它的主要表现形式和流派）随着近代自然科学的产生，科学彻底从哲学中分离出来，并获得自己的独立地位，科学划界问题就成了科学认识中的一个重要问题，为理清各门知识和科学之间的生态系统，并区分科学与非科学。在17－18世纪，就形成了最早的科学划界理论。

（二）谈谈你认为哪种最合理，及你对马克思科学划界理论的认识。

（三）尽可能多的结合实际，你是怎样与伪科学进行斗争。（如何面对法轮功，农村巫术等。）

第二章 掌握的要点

名词解释：

1、 理性思维：理性思维是人类思维的基本表现形式，它指的是人的抽象的逻辑思维能力，即运用概念、判断和推理等方式开在一定逻辑上去解释和认识世界的思维方法。

2、 抽象理性主义：一种把理性看作是先验的、绝对的和超越时间和空间的永恒原则，并将理性看成是整个世界和人类认识的唯一基础的哲学思维和哲学方法论观点。这是一种唯心主义的观点。

3、 多元手掌思维：多元科学思维是现代人类思维的基本形态，它具有整体性、系统性、综合性等特征，是对各门科学思维方法的概括和总结，马克思主义的思维方法本质上也是多元科学思维。

简答题：

1、 自然科学方式的发展都经历了哪些阶段？

根据科学思维的理论模式（范式）和历史特征，它的发展经历了如下几个阶段：（1）

前科学的思维方式，即以常识性的经验直观和整体的模糊思辨为认识的主要方法的自然哲学时期；（2）抽象理性的科学思维方式，即以逻辑的抽象的理性思维为中心去认识和解释世界的理性哲学的思维方式，它将社会科学方法和自然科学方法，理性认识和非理性一认识等等有机一结合起来。（4）多元科学思维方式。

2、 如何理解“人性化”思维？

“人性化”思维是现代科学思维的重要特征，是对纯客观性思维的一种超越。其主要特征强调人在思维中的核心地位和作用。A、人的认识和思维必须将自然科学、人文科学和社会科学整体上结合起来，才能较安全地把握自己的认识的对象；B、人的尺度是思维的根本尺度，思维的目的是以人为中心的，是为人的实践活动服务的；（人既是思维者，又是思维的对象，因此合理的思维方式是以人为其最终根据和最终目的的）

3、 什么是常识性思维方式？

常识性思维是一般正常人都共同具有的最普遍、最觉的思维方式，是人们理解和说明或解释日常生活现象的思维方式，它主要以日常经验主基础，具有经验性、表面性和传统性等特征。常识性思维是人类其他高级思维形式的基础，也是人们日常生活的基本思维方式。

论述题：

1、 试述辩证理性思维方式的基本表现形式。

（答题要点）

（一） 概述

（二） 辩证理性思维的主要表现形式；A多元的系统思维现代科学思维具有综合性、整体性、多因素的动态的复杂性的特征，它将自然科学、社会科学、人文科学等多方面的思维方式综合运用，以求达到以对世界的全面的、最大的认识和解释。B、现代科学思维具有辩证性，即运用辩证的方法去认识和解释世界。C、现代科学思维方式强调概率统计性思维在认识和的特殊作用，重视世界发展中的偶然性和不确定、模糊性。D、现代思维具有明显的“人性化”特征，反对纯粹的客观主义。

理解或感想题：

1、 人的生活方式是复杂多样的，各种不同的思维方式对都有自己的意义和价值，试挖掘各种不同的思维方式对自己生活的影响。（提示：理性的思维方式有什么影响，系统辩证的思维方式有什么影响？日常思维方式有什么影响？宗教思维对你的影响、形而上学对你的影响等。）

答题要点：

（一） 描述思维方式的复杂性

（二） 概括地说一下，不同的生活需要不同的思维方式，日常生活要用日常思维来解决，对工作或公共生活主要用理性珠围翠绕人，家庭和朋友关系要用综合的思维方式。

（三） 由于不同的生活需要用不同的思维方式，因此在解决不同的生活的问题时，我们必须恰当的、合理的思维方式。

第二章 掌握的要点

第三章 掌握的要点

名词解释：

1、 认识的“非中心论”：认识的“非中心论”是腊在近现代科学认识中要求科学认识活动在划界问题范围，研究对象内容时，是从问题和事实出发而不是从个人的主观意愿出发去解释和说明认识对象的思维原则。

简答题：

1、 认识“非中心化”的主要表现是什么？

认识“非中心化”是近现代自然刮痧珠基本前提条件之一，其主要表现有：（1）认识主体的“非中心化”，即使认识主体社会化，职业化和能力专门化；（2）认识手段原“非中心化”，即科学认识活动具有统一的物质工具和精神工具，而不是单纯依靠人的自然器官去认识世界。（3）科学认识精神的“非中心化”，即科学认识具有比较统一的科学认识方法和逻辑思维形式。这些认识方法，认识工具对已拥有认识者来说，都具有普遍性。认识的“非中心化”的这些表现，尊师爱生 标准具有相对的统一性和客观性。

2、认识“非中心化”的意义是什么？

认识“非中心化”在人类科学认识中具有重要的意义：（1）首先它是自然科学得以从哲学中分立出来，成为相对独立的知识门类的重要前提，使科学认识活动变成了人类认识的基本活动。（2）其次，认识“非中心化”使科学认识将自己的主要价值目的是定位在了

对客观世界的客观规律的认识上，对人类正确地把握外部世界具有决定性的作用。（3）最后，认识的“非中心化”促进了人类科学认识活动的发展，逐步扩展了人类科学认识的领域，使科学思维方式成了现代人类的基本的方式。因此，认识“非中心化”是近现代科学认识飞速发展的重要前提条件，也是人类认识和履行世界的基本前提之一。

2、如何理解人文、社会科学认识“非中心化”的特殊性？

人文社会科学认识“非中心化”特殊性主要是由认识主体的特殊性和认识对象和认识手段的特殊性决定的。（1）认识主体人文社会科学中具有主客体一体的特征，使认识人文社会现象比认识自然现象更困难；（2）人文社会科学的对象主要是人自身，因此人的各种活动关系的复杂性，给认识社会千万了比认识自然更多的变数。（3）对认识工具或手段的要求更加复杂多样。总之，人文社会科学认识“非中心化”要远比自然科学认识“非中心化”困难，复杂。

论述题：

1、 试分析认识“非中心化”在科学认识形成中的作用。

认识“非中心化”是对唯心主义认识“中心化”的超越，它是近代自然科学产生和现代科学长足发展的重要条件，因此，在科学认识形成中具有重要作用，其具体表现如下：（一）认识“非中心化”是真正意义上的科学产生的基本前提条件，自然科学、社会人文科学的形成和发展都离不开认识“非中心化”，只有完成认识“非中心化”，真正的科学才得以形成。

（二）认识“非中心化”在科学形成中的作用主要表现在以下三方面：首先，认识“非

中心化”使科学彻底摆脱了哲学的束缚，从哲学中最后分离出来，成为人类认识的一个相对独立的分枝，这是近代自然科学产生的前提；其次，认识“非中心化”使人类认识活动中的认识体，认识手段也“非中心化”了，这就主知识的客观性可靠性提供了重要的保证，而彻底摆脱了完全依靠个体的主观经验和想象等去获得和解释知识的状态。再次，自然科学提供了有力的支持使它们也成了人类科学认识的所重要领域。这样一来，人类对自然、社会和人文的认识都达到了科学化的程度。总之，认识“非中心化”一方面使科学得以产生，另一方面，促进了人类各门科学认识的发展。它是现代科学是否具有科学性的重要标志。

2、如何理解方、人文、社会科学中经验方法应用的困难性？

人文社会科学的研究和自然科学所研究的对象是纯粹的自然客体，因为它的研究方法，思维方式、认识手段等等都是向内统一的，基本有一个客观的标准，而社会人文科学主要的对象是人性、人的活动及其这种活动形成的各种复杂的社会关系，这不向自然物质一样，它是有思想，有情感等特征的存在物，因此，社会人文科学的思维方式，认识方法，认识手段往往是多变的，没有统一的客观标准的，这就给社会人文科学运用经验方法带来了极大的困难。

例如，1、社会人文科学许多内容很难用经验语言加以确定描述，因此许多说不清，道不明的，模糊的内容就必须用情感性的夸张的语言加以描述，这就使社会，人文科学很难达到确定性的状态。2、人文社会科学由于其研究的对象的人的因素的作用，很难用数学的精神的，讲师的方式加以描述。因此，在揭示人文，社会科学的不确定性、模糊性、概率性和偶然性，例如，现代科学原各种数学方法，在应用在人文、社会科学时所表现的情形。3、社会、人文科学所研究的对象是一个变动的，流动的东西。如人生命的变化变化，因此人们对它的认识和，把握，往往会出现思想观念，实验结果等落后于已经变化了的社会和

人，这样一来，就导致了对许多社会和人生现象很难用经验的方法加以把握。

总之，经验的观察，研究实验方法，在人文社会科学领域中的运用，要比在自然科学中的运用困难复杂得多，这就要求在研究社会人文科学时，审慎的运用经验的方法。

第四章 掌握的要点

名词解释：

1、 认识论：认识是关于认识产生、发展及其基本规律的学问，是哲学的重要部分，它主要从主体、客体、认识手段的相互作用研究人类认识的发展过程。

2、 元方法论：所谓元方法论指的是人类认识活动中具有普遍性或普适性意义和价值的一般方法论与科学观、社会观、人文观的统一性方法论，也就是高度抽象的哲学方法论，它是对各种具体方法论的概括和总结，是各种具体认识活动都必须的方法。如辩证方法，系统方法等。

3、 科学观：科学观是人们关于科学的根本看法，是人们对科学的本质，科学知识的形态科学的逻辑结构，科学发展进步的模式以及科学的评价标准等问题的系统化和理论化的观点。

4、 社会观：人文观是人们对社会的根本看法和总观点，是社会生活得以成立的前提和条件，是关于社会历史产生、发展的一般规律的哲学观点。

5、 人文观：人文观是人们对人自身的精神世界和观念的根本看法和观点，是人对自身精神活动的自我认识，它具有更强烈的主体性特征。

简答题：

1、 科学文化与人文文化的基本关系是什么？

科学文化与人文文化的关系有多方面的表现，其主要内容有：（1）差异关系，两种文化在研究对象、研究方法理论特征上有诸多不同；（2）两种文化的价值和意义上不同，科学文化更重视客观性，而人文文化更看重日用性。（3）二者具有内在的互补性或联系性，二者互相依赖，互相促进，共同构成人类文化的总体。总之，二者是一种辩证的矛盾关系。

2、 概述自然科学方法参透的三个方面（或层次）？

参见P229－230

第一， 自然科学的一般科学观念向社会、人文科学的参透，在自然科学方法中有一些具有普遍意义和价值，它们不仅适于研究自然现象，同样也适用于研究社会、人文现象。这种方法可以移植到人文、社会领域。例如，数学方法，理性原则，批判创新精神等等。

第二， 自然科学独有的一些具有普遍性的方法也可以适当移植到对社会、人文的研究上，这要根据社会、人文科学研究的特殊需要面选择，例如，概率统计方法，模型方法等。

第三， 自然科学中其一门科学所独有的方法也可以适的移植到研究人文、社会科学。例如，生物科学中学习方法，物理学中的理想实验的方法等府、人文科学的研究都起了重要的作用。

3、 如何理解方法论与科学观、社会观、人文观的统一性？

方法论与科学观、社会观、人文观的统一性表现在台下几方面：（1）方法论是最一般的思维方法，是各种具体观念的基础。科学观、人文观、社会观是方法论在让给领域的具体应用和表现，是方法论的具体展开。二者是一般和特殊的辩证统一。（2）方法论对科学观、社会观和人文观在思维方式上具有指导和规范作用，而科学观、社会观、人文新成果对方法论又有丰富和促进其发展的作用。（3）方法论和科学观、社会观、人文观的思维方式虽然有层次和内容上的差别，但它们共同结合起来，形成了思维方法的多元的统一性，任何一方单方面的存在都是不可能的。

论述题：

试分析限制自然科学方法向人文社会科学移植和渗透的因素。

自然科学方法向社会人文科学的移植和参透会受到各种社会现象的影响，如果对这些影响做出科学合理的认识，就会促进这种参透和移植，对于这种移植产生的影响的因素有：

一般来说，一个国家或民族，人文社会科学发展水平超高，自然科学方法向人文社会科学的移植就越好，相反的，一个国家和民族的科学发展水平越落后，移植和渗透就越困难，所以，要实现自然科学方法向社会人文科学方法的移植和。道德，必须大力发展社会人文科学。其次，人文社会科学往往具有的意识形态的性质，因此，这种移植必然会受到政治意识形态的影响。一般来说，一个社会其民主观念、开放意识、自由精神越发达，社会、政治环境越宽松，这种移植和渗透就越容易完成。相反的，一个社会的政治意识形态越专制、保守和落后，这种移植就不容易形成。因此，要使这种移植和渗透顺利完成，就必须创造自由民主宽松的社会政治条件。第三，影响这种移植的还有一个社会的文化传统和思维习惯，一般来说，一个社会的文化越开放富有创新精神，思维习惯越自由，越富有创新精神，这各移植和渗透就比较容易完成，而保守的、封闭的，惰性的文体传统往往和

渗透，因此，要完成这种渗透，就需要培养人们开拓进取创新的思维习惯等等。

总之，自然科学方法向社会人文科学的移植是一个复杂的社会问题，是现代文化发展中一个不可忽视的重要问题。

理解或感想题：

1、 在现实的社会生活中，人们都会运用不同的思维方式或方法去认识和解释各种自然、社会和个人生活现象，请结合自己的社会生活实际谈谈哪些思维方式或方法对你影响最大（结合具体实例分析论述）

答题要点：

（一） 思维方式是多种多样的，从不同的角度可以区分出不同的方式，一般来说，从层上，可以将思维划分为多元思维、辩证理性思维、抽象理性思维和常识性思维。从思维的领域来看，有自然科学思维、社会科学思维、人文科学思维等思维，从人的认识能力来看，可以理性分为理性思维和非理性思维，在非理性思维中又包括感情思维、直观思维、灵感思维等。

（二） 面对自然、人生和社会，根据具体实际情况我们可以选择不同的思维方式去认识和理解不同的认识，一般来说，不同的认识对象对思维形式的要求都各有差异，如果选择思维方式恰当，且运用合理，就会取得比较好的认识结果，反之则可能事倍功半。

（三） 在自己的社会生活实际中对自己影响在的思维方式，举1－2例，如科学思维强辩证理性思维，强调用联系的、发展的、运动的、矛盾的分析问题或思考问题的方法，

结合教学实际给自己带来什么影响。

2、 在具体的教学活动中，每一个老师既要遵循一般的教学规律，应用一般教学方法，又要根据学生的特点和自己的个性创造自己独特的教学方法。试结合自己的教学实践剖析自己创造性教学的性质（属于什么性质的思维方法）和特点。

答题要点：

（一） 教学活动是一个复杂的，有趣的活动，在具体的教学活动中，要使教学获得更好的效果，就必须运用科学、合理的思维方式，结合自己的个性和学生特点，制定合理的教学计划。

（二） 举例（教学）案例

（三） 结合案例，分析其中所包含的思维方式。如包含个性化思维，它的含义，再结合教学活动、教学对象，它们不像自然物质，是有感情。结合创造性思维、系统性思维。把整个教学教程看作是一个有机的整体系统，在这个系统中，每一因素都是有机统一的，没有什么主、次之别，只有将各个因素和环节，加以合理处理才能达到满意的效果。