第三节降水的变化与分布

知识与技能

1．知道降水的定义及降水量的测量方法。 2．观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。

3．读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。

过程与方法

1．通过阅读、绘制降水柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。 2．通过阅读世界年平均降水量柱状图，掌握降水量分布图的读图方法。 情感、态度与价值观

通过互助学习，培养学生的合作意识。

重点

降水的地区分布规律。 难点

根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图，并描述降水的特征。

学生准备：课前收看天气预报，注意节目中对降水预报的描述。 教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。

一、导入新课

我们家乡，一般每年的夏季降水较多，有时形成涝灾，可是冬春季节却又十分干旱。赤道附近的地区，全年降水都比较多，两极地区全年降水比较少。不同地区降水的多少有何差异？同一地区一年中降水的季节变化有什么规律呢？让我们一起来学习与降水有关的知识。

二、讲授新课 [板书]

第三节 降水的变化与分布

[教师]课件出示降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？ [学生]各抒己见。

[教师总结]空气中的水汽以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们称为降水。

[板书] 一、降水 1．概念

[学生]结合生活现象及课本知识，总结降水的形式：雨、雪、冰雹等，其中降雨是降水的主要形式。

2．降水形式

[教师]看天气预报时，预报中称某地将有雨时，是否有不同等级的降雨？

[学生小结]气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

[教师]一定时间内降雨量是怎么测量的呢？ 3．降水量的测量

[学生]阅读材料，明白测量降雨或降雪的过程及方法。

[教师]对学生的回答予以评价并纠正错误。引导学生思考当地降水的时间分配，问：表现出了什么样的季节变化？

[板书]

二、降水的变化 1．季节变化

[教师]引导学生读教材59页图3.22，设问：

两幅图一年内的降水变化有什么不同？

[学生]A图一年内各月降水分配均匀；B图一年内季节分配降水变化大。

[教师]课件展示教材59页活动第1题的内容，动画演示降水量柱状图的制作过程。 [学生]动手绘制降水量柱状图，学生之间相互协作完成。

[学生]完成教材60页活动第2题。 [教师]评价并纠正学生回答中的错误。

[教师总结]总结降水量柱状图的阅读方法：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量；其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地全年降水是多或少，各季节降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。

[教师]世界各地的降水量不只是季节上有变化，还有年际变化，并且就不同地方来说，降水量也不一样，有的地方降水多，有的地方降水少，那么，世界年降水量分布有没有规律可循呢？

[板书]

三、降水的分布

[教师]课件展示教材60页“世界年降水量的分布”图，并出示问题： 1．赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？ 2．由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？

3．在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？ 4．在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？ 5．世界降水量最多的地方和最少的地方分别在哪里？

[学生]分组讨论，各自阐述自己的观点，组长汇总回答问题。 1．大多在2000毫米以上。 2．降水由赤道向两极递减。

3．大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 4．大陆内部降水少，沿海地区降水多。

5．世界降水最多的地方在乞拉朋齐，年降水量超过20 000毫米，降水最少的地方在阿塔卡马沙漠，经常连续几年不下雨，是世界上最为干燥少雨的地方。

三、课堂小结

通过对本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布的不均匀性，随着人类对水资源重要性的认识，人们也越来越认识到对降水了解的重要性。如何解决降水分布的不均匀性，“跨流域调水”和“人工降雨”都已成为解决此问题的重要手段。

第三节 降水的变化与分布

一、降水 1．概念 2．形式

二、降水的变化 1．季节变化 2．年际变化

三、降水的分布

1．赤道附近地带降水多，两极地区降水少。

2．南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 3．中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。