《我们能做点什么》教学设计
执教者 王亚丽 指导教师 任彩霞
课题 解读理念 我们能做点什么 面向全体学生，让每位学生都能够进行有效学习； 尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性； 引导学生大胆的说出自己的想法； 采用小组合作学习等方式，让学生自主探究。 学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。本班大多数学生对环境保护已经有了一定的认识，但关于环境方面的知识了解的并不多，而且他们认识问题不全面，有时仅仅只能看到事物的表面现象。在口语表达时，多数学生能把自己想到的说出来，在小组讨论时认真倾听他人意见，但也有不少学生不能完整表达，羞于开口。因此教师要引导学生把自己收集到的看到的大胆的说出来，让学生在说的过程中认识环境保护的重要性，树立环境保护意识。 教材分析 1
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同 内容标准 的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 - 法。 1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保 教学目标 护环境人人有责，增强学生的环保意识。 2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。 3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。 教学资源 1.人教版三年级下册教材 2.课件 教学重点 培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 教学难点 增强学生保护环境的意识。 方法解读 教学方法 小组式、合作式等教学 1.提前布置学生通过调查、访问和查找资料了解家 教学准备 乡的环境 2.搜集有关保护环境的资料。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 2
教学环节 导入新课 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，通展示图片，引导学生观看图过欣赏家乡莲学生交流自己的片，谈自己的花湖湿地公园感受。 的图片，感受景色的美。 感受。 通过交流环境提出问题：你发学生就这两个 - 自主合作、探究学习 污染的现象及现了哪些环境污问题方面进行危害，感受保染的现象？这些交流。 护环境的重环境污染给人们 要。 带来了什么危 害？引导学生思 考交流。 学生观看。 通过观看环境对上面的两个问 污染的图片，题进行小结，播 感受环境破放环境污染的图 坏。 片。 学生通过采访，了解人们教师示范采访：为改善环境做人们为了改善你好！能为我介出的努力。 环境做了哪些绍一下你周围的 工作？ 人为改善环境做 了哪些辛勤工作通过小组交吗？ 流、全班交流让学生明白保争当环保小卫面对环境破坏，护环境人人有士 我们小学生能为责。 保护家乡的环境做点什么？ 3
- 作品展示 展示作品 你们小组在本次学生展示作调查活动中做了品。 什么？ 教师寄语 总结提升 进行课堂小结， 对学生提出希望。 板书设计 教学效果预测 我们能做点什么 （一） 预测教学过程的成功之处及原因：在让学生发表看法的过程中，课前教师已经让学生进行了资料的搜集和调查，学生说的过程会很顺利，学生说的积极性会较高。在教学过程中有一个“记者采访”，教师事先准备了记者证和话筒，学生的参与的兴致会很高。在作品展示的环节，学生会对其他成员的作品感兴趣。教学通过让学生看说做相结合，尊重学生的想法。 （二）预测教学过程中可能出现的不足：没有为图片设置背景音乐，学生可能对只通过眼睛看到的图片不能引起他们更深的体会。由于事先搜集了资料，学生在小组讨论时可能转移到别的内容上去。 （三）预设改进的设想：如果在课件设计上再完美些会更好。在小组讨论时，要事先提示学生对主要问题进行交流。
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