发现自然之美自然笔记与小学科学教育的结合毕业论文

——自然笔记与小学科学教育的结合

一、有关自然笔记

2013年暑假，我结合小学科学六年级上册教材《生物和多样性》这一章的内容，给学生推荐了《寂静的春天》、《笔记大自然》、《自然的魔法》三本书，并要求他们完成一篇自然笔记作为暑假作业。

自然笔记的写作是基于《笔记大自然》这一本书，这是一本知道如何给大自然写日记的入门书。作者克莱尔和查尔斯是美国著名的自然观察家、艺术家、教育家。他们用两种指尖艺术——书写与绘画，来传递大自然的色彩与神奇。而我想让学生们通过这样的一篇作业更多关注周围的自然，发现周围自然的美与神奇。

二、自然笔记初体验——发现惊喜

学生们交上来的自然笔记，有的是以文字的形式，有的则是图文结合的形式。部分学生非常认真地完成了他们的作品，让我感到惊讶和赞叹。

学期开始，我单独用了一节课的时间来展评学生们的作品，并与学生们分享了我的惊喜，也借此给学生们提醒写自然笔记时的一些注意点，如：在笔记中标明时间、日期和地点，如果可能请记录下天气；自然笔记的记录内容需要真实，记录方法和方式却可以多样。

以下展示一些学生的作品： 作品1

这位同学不仅详细记载了时间、地点，还记录了当时的天气。该同学采用全景的方式记录了透过自家阳台看到的景物，突出表现了这些景物在炎热夏天中的情形。图文结合，有叙述性的文字，也有数据的记录和感想。

以上是这位同学的感言。

作品2：

这位同学是采取了时间的顺序，记录了一天中的不同时刻观察到的不同景物。

由以上几个细节可以看出该学生实在是个观察细腻，记录科学，而且富有创造力的孩子。在这儿通过仔细的观察，学生发现了新枝是从上到下第一个竹节长出来的。

作品3

通过仔细的观察，这名学生发现了含羞草的这个特点，课下我又问了她，这结论真是她自己发现的么？她使劲的点头说：“是的。”我为这孩子的小小发现感到欣喜。

作品4

一名学生将她的作品装订成册，展示了暑假期间三个日子的记录。

从夏初到秋末，她记录了树木的变化。

学生们的作品让我惊喜，我与学生们分享：当我们使用我们的笔来记录，尤其来画画时，我们可以发现更多平时我们不易察觉到的信息，从而对周围的事物有了更多的体会。我鼓励他们坚持记录下去，从而在十一假期期间，我又布置了另一篇作业：结合秋游或假期的生活完成一篇自然笔记。

三、再次创作自然笔记——发现成长

十一期间的这篇作业的质量与数量比起暑假有了很大的进步，经过我的一点点提醒与激励，发现孩子们的创作热情提高了。

以下是孩子们的一些作品：

受了上次一位同学作业的启发，这次又有几名同学将自然笔记装订成册，而且自己设计了封面，目录。

作品1

这个学生自己做了目录，也向上次那名学生一样将自然笔记装订成册，形成了一个精美的小作品。

学生将细节的观察和整体的印象结合，左边半棵树是落叶树，右边半棵树是常绿树，这个孩子神奇的将两棵树结合起来，让我惊叹。

作品2

这名学生的通过如此细致的刻画展示出了秋天的一角。

作品3

之所以与大家分享这个作品，是因为其中看到了孩子的童真与不同的视角。

四、自然笔记与植物名片——初次尝试与教材结合

与学生一起经历了自然笔记的两次创作，我对于这样的学习方式更加感兴趣了，也期待孩子们的精彩作品。在六年级上册第四单元中，我将第一课《校园生物大搜索》、《校园生物分布图》、《多种多样的植物》三课结合起来，以便给孩子充分观察认识校园植物的机会，并且再次利用了自然笔记这个工具。在对校园里的植物进行了简单的介绍后，我请孩子们利用课堂的时间在校园里选择一种植物进行观察对象，将它用自然笔记的方式记录下来，回去再查阅相关资料，以做成与自然笔记相结合的植物名片，然后在班级里展示。

这是第一次在课堂上进行自然笔记的创作，我有机会近距离的接触观察孩子们的创作过程。当时已经是冬天，室外温度很低，风又大，有些孩子们匆忙选择了一种植物完成作业了事，可仍有不少孩子坚持创作，认真的留到了下课后，一些孩子跑过来问我画的怎么样，我都予以了积极的肯定。虽然孩子们的绘画能力参差不齐，他们可能缺少这方面的相关训练，但是他们的欣喜与激动也让我感动。他们不时有些新的发现，“老师，这是什么？”“我发现了虫子！”虽然这些是额外的发现，但是他们也为之一阵阵惊喜。

五、放大镜下的校园生物——再次尝试与教材的结合

六年级下册第一单元《微小世界》中有这样两课：《放大镜下的昆虫世界》、《怎样放得更大》。刚开始，我只是在课堂中展示了一些昆虫的相关图片，并让孩子们在教室里用放大镜和便携式显微镜对一些微小物体标本进行了观察。可是孩子们的观察兴味依然浓厚，虽然课业繁忙，我还是决定带领孩子们在校园里进行了一节课的观察，并要求他们完成一篇《春天的自然笔记》。这一节课中，学生利用放大镜和便携式显微镜进行了更仔细的观察与记录。

作品1

六、展望

今年，新接班三年级，头两个单元《植物》和《动物》中，包含很多观察动植物的内容。

在《植物》单元第2课《校园的树木》中，要求学生完成一篇观察记录，其实这样的记录就是一篇自然笔记。在第3课《大树和小草》和第4课《水生植物》中，分别要求学生画出一种小草和水生植物，并描述其特点，其实这也是一篇简单的自然笔记。在教学过程中，我花了较多时间指导学生观察记录并且对于一些学生的作品予以及时细致的评价，企图引导学生逐步建立起自然笔记创作的能力，让他们学习全面细致观察，学习认真实事求是的记录。

我翻阅了各个年级的科学教材，发现自然笔记的应用还有很多。

在三年级下册第一单元《植物的生长变化》整个单元可以用自然笔记的方法记录凤仙花的一生，培养孩子长期观察记录的能力。第二单元《动物的生命周期》同样可以鼓励引导学生用自然笔记的方式来记录蚕的一生。

四年级下册第二单元《新的生命》中第1课《油菜花开了》可以用自然笔记来记录油菜花，第2课《各种各样的花》、第3课《花、果实和种子》、第5课《种子的萌发》中都可以结合自然笔记来观察记录。

五年级第一单元《生物与环境》中绿豆种子发芽与绿豆芽生长的实验中，也可以结合自然笔记进行观察记录。

我也希望可以结合教材，在课堂中和课堂外，让孩子进行更多自然笔记的记录，并且以自然笔记为媒介让孩子们的科学素养有进一步的提高，对科学学习有更多的兴趣，对于自然也更加热爱。