思想政治论文教学生活化论文：谈高中思想政治教学生活化

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思想政治论文教学生活化论文：谈高中思想政治教学生活化

摘要：新课改理念下政治教学“生活化”

，立足于学生

的现实生活，让教育回归社会，回归生活，让学生在合作探 究中体验生活、发展自我。

关键词：思想政治；新课改；教学生活化。 《普通高中思想政治课程标准》中指出：

“本课程要立

足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论 观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活 现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。

”陶行知

先生说过：“未来之学校，未来教科书，未来之教育，必须 建立在生活经历上，始可谓活的学校，活的教科书，活的教 学。”他主张用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。 生活教育已经成为现代教育过程中不可忽视的一个教育理 念。

随着新课程改革的深入，生活与课程的内在联系逐步显 现出来。走进生活，推动教学生活化，是新改革的内在要求。 那么，什么是教学生活化呢？教学生活化是指在教学中，从 生活现象入手，让学生亲身体验，主动参与，通过对生活问 题的解决来组织教学、实现教学目标的一种教学方式。通过 实施教学生活化，使课堂生活更加丰富，学生情感体验更好， 从而有效地促进学生的全面发展。

一、认真备课，精选生活素材

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中国学木论文网 ^^H^www,59168.net 教师在备课时，要精选生活素材。要有意识地寻找与课

J 本中的知识有联系的、学生熟悉的现实生活场景和事例，把

生活经验与政治学科知识联系起来。抓住课堂教学与学生生 活的最佳结合点，以此来诱发学生已有的切身体验。教师在 充分理解和领会教材以及新课改理念的基础上，从学生的现 有经验和本地区的实际出发，创造性地使用教材。让学生带 着自己的生活情感体验积极参与课堂活动.从而使课堂生活 味更浓、趣味性更强，达到寓教于生活的效果。

二、精心组织，课堂实施生活化

首先，知识导入生活化。教材上的知识总是固定的，不 能跟上社会的变化发展，不能激发学生的积极性和参与性。 这就要求我们要从现实生活素材入手，把身边的例子引入课 堂，导入教学，紧扣主题，能极大地激发学生学习政治的热 情和兴趣，活跃课堂气氛，激发学生主动参与、主动发展， 使学生乐学好学，从“要我学“向”我要学“转变，让学生 感觉到知识就在身边。在教授《供求影响价格》时，先用多 媒体课件展示春节前后商场里人数、商品价格的情景画面， 然后提出问题：为什么节前价格高，节后价格低？导致价格 变动的因素是什么？你认为还有哪些因素导致价格变动？ 以此导入课堂主题，用身边的生活现象来激发学生的思维， 调动学生的学习积极性。

其次，知识理解生活化。教师在讲解知识点时，要用生

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^^H5^www,59168.net J 活中的实例去解释、分析、理解。同时要注重给予学生更多 发言和表

现的机会，让学生作为具有相对独立地位的主体角 色置身其中，从生活中发现问题、分析问题和解决问题，把 知识的理解具体化、生活化，获取新的生活经验，体验知识 的形成过程，把握获取知识的方法，从而形成和谐的师生关 系和学习氛围，在师生互动过程中生成智慧， 获得情感体验， 并以积极的态度对待生活，适应环境。

最后，知识运用生活化。理论来源于生活，又回归于生 活。我们学习的最终目的是要用它来解释生活，指导生活， 让生活变得更美好。例如：在讲《经济生活》理财方案时， 我们的学生是这样设计的，有的根据储蓄存款获得利息收 入，建议将钱存入银行；有的根据股票获得分红和股息，建 议将钱用于炒股，学生制定的理财方案多种多样。在制订家 庭理财方案中感受赚钱的艰辛，增强了艰苦朴素、勤俭节约 的消费习惯。同时自觉把所学的理论运用于生活中，用所学 理论去观察问题、分析问题、解决问题，使他们逐步具备在 现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度。

三、不断总结，课后延伸生活化

学有所得，学有所用。在课后，教师要布置相关的实践 作业，让学生课后收集资料，运用所学知识去验证课堂设想， 反思课堂体验，找到解决实际问题的方法。例如，在学习了 《政治生活》模块“民主管理”以后，让学生以身边所在的