人教版数学三年级上第四单元：解决问题教学设计

人教版数学三年级上第四单元：解决问题教学设计

课题 解决问题 课型 新授

教 学 目 标

1. 学会解决问题的思路和方法。

2. 根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。

重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学重

难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问

难 点

题。

教学素材 准

备

教学过程：

一、引入

节日里某商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买

修改

东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。 出示销售清单：

二、探究新知

1、三位数连加的竖式

出示问题：

（ 1）收银员应收多少钱？ （ 2）小红的爸爸应准备多少钱？

解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你

认为该怎么算才恰当？

列出算式： 558+225+166=

你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将

这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一

试。

5 2

5 2

8 5

+ 11 616

9

4

9

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。 2、三位数连加估算

解决第二个问题需要和第一个问题一样要算出准确值

吗？为什么？

解决这个问题，只要知道准备的钱够不够就可以了，所

以使用估算的方法就可以。

同桌互相说说如何估算，指名说理由。

板书： 560+230+170 =560+400 =960（元）

3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采

取的是不同的计算方法，什么情况下要求准确值，什么情况 下可以使用估算呢？

指名用汉语说一说，表达不规范的地方，大家一起纠正。

三、巩固练习

1、练习九第 12 题。

理解题意后，想一想这里是求准确值还是估算，交流想

法后让学生算一算。

2、完成练习九第 13 题。

先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，

再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学

生体会如何根据数据特点进行估算方法。

3、完成练习九第 14 题。

行。

开放题，学生的方案合理就

四、课堂小结

今天我们体验了解决问题的过程，从中学会了解决实际问题

时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。