一、教学内容 Speaking and writing (pp. 39-40) 二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
在口语中运用提建议和征求建议的表达法，并且熟悉一些关于音乐和组建乐队的
话题。
写信向音乐人征求建议，并恰当运用一些相关表达法。
三、教学步骤 步骤一 热身
1. 教师将问题展示在PPT上，第一个问题可以请全班一起回答；第二个问题可以请学生四
人一组讨论，小组讨论会用到一些提建议的表达法，讨论前教师可以和学生一起回忆以前学过的相关表达法，并将其展示在PPT上或写在黑板上；对于比较难的表达法，教师可以给出例句。
2. 教师请两三个组的代表先说出本组同学的看法，其他组学生补充，最后再综合学生的想法，形成类似右图的思维导图。
companionspianomain singer(lead vocals)musiciansinstrumentsguitarband namea music bandbass guitardrum
设计意图：热身旨在让学生回顾上节课所学
内容和自己已有的与话题相关的知识，并引入此节课的教学内容，起到承前启后的作用；列出表达法和例句旨在为小组讨论提供语言上
pop musicthe kind of musicorchestrafolk musicclassical musiccountry musicrock ‘n’rollrap 1 的帮助；思维导图的设计是为了向学生展示思考的过程；同时复习学过的关于音乐和乐队的一些词汇，为学生下面的写作做好词汇准备。
步骤二 写前
1. 教师介绍写作任务：给Freddy写一封信，向他征求一些有关组建乐队的建议。 2. 语言准备：
1）教师提问学生关于征求建议的英文表达法。可以全班一起回答也可以找个别学生回
答。教师可以进行补充并在PPT中或黑板上展示。
2）用表示征求建议的表达法翻译一些句子。教师请学生自己思考后完成翻译练习，然
后找学生说出答案，教师或其他学生更正错误并提供正确答案。
设计意图：请学生列出征求建议的表达法
旨在为下面的书信写作做语言准备；把几个较难掌握的表达法提出来让学生练习，旨在帮助学生掌握其用法，帮助他们克服写作中可能遇到的语言困难。
3）教师向学生介绍咨询信的特点，并请学
生看学生用书p.39给出的信的开头 和p.40Freddy的回信，两人一组根据回信写出李华向Freddy提出的问题；然后结合前面讨论的组建乐队需要考虑的问题，列出自己要向Freddy咨询的问题。
4）教师和学生一起分析一封咨询信范例，讨论咨询信的写法。
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教师可以用PPT呈现范例或者将其打在纸上发给每个学生。
教师请学生两人一组分析范例的结
构。 然后全班一起看PPT或黑板上信的结构分析图。并特别注意那些用红字标出的征求建议的表达法的用法。
设计意图：帮助学生了解咨询信的格式和
一般内容；学习征求意见表达法的正确使用。为学生下面自己写信做好准备。
步骤三 写作
1. 请学生根据上面的指导完成咨询信的写
作；然后两人一组互相批改，并填写评价表。教师可以把评价表发给每个学生一张，也可以在PPT上展示出来。 2. 教师选两篇问题较多的书信展示在投影
仪上，带着全班学生一起分析、讲评，提出修改意见。
设计意图：仿照范例并根据前面小组讨论
的结果，学生应当能够独立完成咨询信的写作。请他们根据评价表互相批改，既可以让他们互相学习彼此写作中的长处，又可以使他们明确写作的评价标准，了解自己写作中的不足。选出问题多的书信集体讲评旨在为
学生做出写作评价示范，让学生学会评价别人的作品，同时也反思自己的作品。
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步骤四 作业 设计意图：根据同伴的批改意见和教师课上
的讲评修改书信，及时解决学生书信写作中存在的问题。
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