新课程理念下如何提高数学课堂教学的有效性

新课程理念下如何提高数学课堂教学的有效性

仁化县红山学校 连学平

千方百计提高数学课堂的教学效果，是我们每个教师上好一堂课愿望，但是，如何才能提高数学课堂教学的有效性，本人结合工作实践提出几点看法：

一、学生的知识来源于生活，服务于生活，我们要善于从生活中引导学生学习数学。

从一节新课的导入来看，往往与学生的生活实际息息相关的问题，就是学生感兴趣的问题，就能调动起学生的积极性。如我在教一年级《乘车》（即：连加、连减、加减混合运算）一课时，我创设情境，叫几个同学先演示一个乘车的游戏，然后再引导学生看情境图。当学生看图后，我顺势引导学生根据已学过的提问题的方法，提出数学问题。因为教师引出的问题指向清晰，问题的跳转适宜自然，所以学生要提出问题不觉得困难。

二、亲身经历学习的过程，才能提高教学的有效性

其实就从数学来说，只有真正的经历了这个过程，才有可能比较深刻的理解这些结果，否则即使能考出好成绩来，这些东西也很难留下来，时间一长就忘了；而经历这个过程，个人感觉常常会更好的把握数学最本质的东西。在探究连加、连减、加减混合算法的设计时，我让学生充分进行了合作探究，通过同桌合作交流、组内合作交流、全班合作交流，以及学生走下座位自由组合合作交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样，不仅完成了教学任务，

而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养，有着重大的意义。同时学生在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答问题时能完整地表达，我很满意。这里我让学生自己去经历计算的过程，探寻连加、连减、以及加减混合的运算顺序，掌握计算方法。只有学生亲身经历了，印象才深刻，才能有所收获。在引导学生计算的时候，我让学生和已学过的一步计算进行比较，使学生懂得了两步计算的运算顺序和方法，突出了教学重点，解决了教学难点。

三、利用信息技术工具，帮助提高课堂教学效果

在标准里面强调：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具，运用各种手段去搜集和利用各种信息来学习数学，解决数学问题。信息技术对帮助学生进行探究活动，它还是能够发挥很大作用的。使用图形计算机，使用 I-Pad ，已经进入了美国某些学校的课堂，去做些探究活动等等的。使用信息技术这几个阶段，一个就是 CaI ，计算机辅助教学，就是做 PPT 演示，第二个是作为工具。就是作为一种探究工具的使用，这个在数学教育中，也发挥了一些作用。第三个层次就是作为一个搜集、整理信息的一个工具，这个是大大开拓了学生的视野，包括数学学习。比如说得到的数学定理，到底有哪些证明，上网一点，马上就会搜集很多，学生就可以进行研究，可以提升自己的认识。总之，信息技术作为一种工具，在教学中发挥着越来越大的作用，我们在教学上要充分用好它，使之为我们的教学服务，帮助我们提高课堂教学效果。