写字教学工作总结2013.7

武美珍

学期又近尾声，一学期紧张的工作又将告一段落。一学期来伴随着

时间的流逝，伴随着自己不懈的教学实践与思考，我不仅圆满完成了写字课教学的任务，而且自己的教学经验日益丰富，教学方法逐步完善，教学成果也更加丰硕。

一、 圆满完成了写字课教学的任务

本学期指导三年级学生重点学习了横、竖、撇、捺、提14种笔画及

字例，进一步熟练“顿笔”、“提笔”。 学法上采用“笔画字形结合”法，

把笔画练习融入整字练习当中。教法上重在 引导学生通过自主观察，创

编口诀，摹写的方式，经过一学年的笔画摹写，三年级学生了解了14种笔画的特点及写法，同时，良好的写字习惯初步养成，学生的写字的乐趣进一步提高。

四年级学生重点学习了13种钩画，学法上采用“笔画字形结合”法，临摹结合法。教法上重在引导观察、加强示范，采用“看一看——范一范

——举一举——比一比——记一记——摹一摹——临一临——评一评——展一展”模式。同时注重易错笔画，笔顺的纠正，注重激励评价。通过本学期的学习，学生掌握了13种钩画的特点及写法，进一步理解了汉字的间架特点，笔画的组合规律，掌握了“轻重“、“快慢”的运笔方法。

五年级学生重点学习临摹“日“、“讠”、“忄”、“女”偏旁及相应字例和左右同形、上下同形、品字结构的字。学法上采用部首字例结合、临摹结合法。教法上重在引导观察、加强示范，采用“看一看——范一范——举一

举——比一比——记一记——摹一摹——临一临——评一评——展一展”模式。学生通过自主观察，临摹字帖，进一步熟练了左右结构字的间架特点，掌握了“穿插“、“呼应”、“避让”等技巧，从而体会到汉字的优美，激发了一些学生习字的志趣，提高了审美情趣。

六年级以语文课本生字为教学内容，把生字按部首归类，让学生在学习部首的同时，巩固、熟练笔画的特点、写法；在学习生字的同时，巩固汉字的间架特点，结构规律，进一步熟练“穿插”“呼应”“避让”等书写技能。

另外，我每节课前都让学生朗诵一遍《写字歌》，边朗诵边自我规范姿势。写字过程中，我注意及时纠正他们不规范的姿势，天长日久，学生对《写字歌》已倒背如流，并且正确的书写姿势逐步形成。

二、 改进了教学方法 1、采用“七步教学法”

李镇西老师告诫我们：“引导有时并不是煞费苦心的教育和手把手的训练，而仅仅是向学生提出一定的要求，并为学生提供一种机会，有了要求和机会，他们的收获将让你喜出望外。”因此，在教法上，我由原来的“先观察，后写字”“临摹结合”，进一步具体、完善为“七步教学法”——即“看一看”---“举一举”---“范一范”---“临一临”---“评一评”---“改一改”---“展一展” 。这样为学生的自主学习提供了更多的要求和机会，实践证明“七步教学法”很大程度的提高了学生的写字兴趣和效率。

2、创编结字规律“顺口溜”

我按照结构规律编排字帖，每张字帖都跟写一句结字规律“顺口

溜”。每节课让学生发现一条结构规律，识记一句“顺口溜”。这些“顺口溜”学生易记、乐记，并能积极运用到写字练习当中。他们一边识记顺口溜，一边练字，很快掌握了不同结构字的间架特点。

三、开展第二课堂书法辅导培训活动

本学期配合学校工作规划，同时为把学生对书法的兴趣发展成为他们的特长，我成立了书法兴趣活动小组，开展了书法培训工作。活动时间为每天下午5:05—5:45，辅导内容包括：规范笔画、学习间架结构、章法训练，为时四个月的辅导，学生能把一段话、一首诗、一首词在方格里,写得规范、端正、美观、行款整齐。

总之，一学期的工作付出与收获并进，达到了预期的目标。