学校心理咨询(1)2022

一、判断题

1. 学校心理学是一门研究诸多学与教的心理规律的科学。（ × ）

教育心理学

2. 学校心理学的“三层次介入”理论是面向有心理问题的特定学生的。（ × ）

这种指导和干预含三个层次：第一层次，面对全校学生以班级为单位开展系列主题教育活动，通过多种方式对不同年级阶段学生进行心理健康教育和指导，主要包括教育的开发和成长适应、集体工作、班级管理、人际交往能力的指导。这种指导属于发展性的心理指导；第二层次，针对部分学生个体在学习上、生活上、心理上，有可能发生的问题或刚出现问题苗头。例：考试焦虑、青春期困惑、厌学症、行为偏差等用个别辅导或书面谈心方式进行心理问题积极干预。班主任的这种及时辅导至少能做到不使学生心理问题进一步恶化，属于预防性心理辅导；第三层次，对人格异常或有精神卫生问题的极个别特定学生，请学校心理辅导老师介入，对其进行心理咨询或行为矫治或介绍到心理咨询专家门诊诊治，这种心理咨询属治疗性辅导，发展性辅导与预防性辅导相辅相成，他们与第三层次治疗性辅导有机结合，促进中学生心理健康发展，

3. 学校心理学工作者的工作性质具有创造性和艺术性。（ × ）

4. 学校心理学与发展心理学的区别之一是：它们的研究范围是不同的。（ × ） 研究任务不同

5. 青少年异性交往外教育的原则是自然、坦诚。（ × ）

自然、适应

6. 敏感、怀疑、偏执、易激惹、依赖、怯弱等人格弱点易导致学校适应不良。（ √ ） 7. 学校心理学是研究学生学习、心理、适应三方面问题的科学。（ √ ） 8. 学校心理学的基础理论之一是教育哲学理论。（ × ） 9. 学校心理学工作者的工作性质应该具有教育性和人性。（ √ ）

10. 学校心理学与临床咨询心理学的区别之一是：它们的研究范围是不同的。（ √ ） 11. 时间序列法是学校心理学研究方法之一。（ √ ）

12. 严重的考试焦虑的个体原因之一是：个人的气质性格特点。（ √ ）

13. 自我意识的形成和发展使个体接受环境与教育的影响有更多的选择性。（ √ ） 14. 学校心理辅导与咨询的三大领域是指学习、适应、成长与发展问题。（ √ ）

15. 学校心理学的发展观认为需要关注学生的学业水平与受教育的可能性。（ × ） 16. 学校心理辅导与家庭咨询是相互独立的两个领域。（ × ） 17. 在青少年期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。（ √ ） 18. 文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势（√） 19. 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思（√）

20. 生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题（×） 21. 朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学（√）

22. 对于有一次自杀经历的人，应该充分估计其再自杀的可能性（√） 23. 有一半的自杀者有精神疾病（×）

24. 每种感受器都能广泛地接受自然界的各种物质信号，加以辨别、登记（×） 25. 任何一种单独的能力，如果达到较高水平，也能成为天才（×） 26. 天才是许多高水平的各种能力结合(√)

27. 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法（√） 28.学业不良有其神经生理学的背景（√）

29.缺乏自信、消极悲观、内倾多思、易于伤感的人格缺陷者易患抑郁症（√） 30.大多数人格发展障碍在童年时就初见端倪（√）

二、单选题

1. 学校心理学工作者的工作性质带有（ D ） A艺术性 B感染性 C创造性 D教育性

2. 学校心理学的观念与原理中下列哪个选项是错误的（ D ）

A综合性、发展性的原理 B教育性和人性的观念 C个人与集体相结合的观念 D理性与非理性的观念

3. 学校心理辅导与咨询的三大领域是指（B）。

A 学习、生活、工作问题 B 学习、适应、成长与发展的问题 C 学习、生活、就业问题 D 学习、亲子关系、师生关系问题 4. 学校心理学与临床咨询心理学的主要区别之一在于（D）。

A 研究的任务不同 B 学科体系不同 C 应用性程度不同 D 研究的范围不同 5. 学生性意识发展经历了（C）。

A 两个阶段 B 三个阶段 C 四个阶段 D 五个阶段

青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

1、性抵触期 在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

2、仰慕年长者期 在青春发育中期，男女青年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众者（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

3、向往异性期 至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

4、恋爱期 青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。 6. 中学生中常见的神经症是（A）。

A 神经衰弱 B 焦虑症 C 恐怖症 D 抑郁症 7、学校心理工作的三层次介入理论是面向（D）。

A 全体学生的 B 特定的学生 C 有可能出现问题 D 都不全面 ABC都面向,此题应该多选

8、学校心理学与教育心理学的一个不同之外是（D）。

A 研究领域不同 B 研究内容不同 C 研究范围不同 D 研究对象不同 9、学校心理学普遍采用的A—B—A—B干预设计是属于（C）。 A 观察法 B 问卷法 C 时间序列法 D 测验法 10、学生抑郁症的基本表现是（A）。

A 兴趣衰退 B 诉说挫折 C 精神抗进 D 以上都不对

11、学校心理学是一门研究教育中学生的以下问题的科学（ A ）

A学习心理、心理健康、社会适应 B学与教的基本心理学规律 C人格健全与心理健康

D学习与适应

12、学生发生学校适应不良症状，一般刺激源（生活事件）产生在（ C ） A一个月之内 B两个月之内 C三个月之内 D四个月之内 13. 学校适应不良的主要表现是（A）。

A 情绪、行为和生理功能障碍 B 意识、行为、生理功能障碍 C 脑活动易疲劳、睡眠障碍 D 学习行为障碍

14. “学业不良”这个诊断概念适用于以下具有哪种障碍的儿童（A）。 A 基础的学习能力掌握明显困难 B 弱智 C 情绪障碍 D 环境障碍 15.目前，一个普遍存在于学生中的人格缺陷是（D） A自卑 B孤僻 C自高自大 D自我中心

16.下列哪种心理诊断形式不是用作对学业不良儿童的判定的（C） A行为观察和心理测量 B个别、特殊的学习能力诊断 C投射测验 D微细神经症状检查

三、多选题

1．学校心理学“三层次介入”理论是面向以下学生的（ ACD ）

A全体学生 B大部分学生 C可能出现问题的学生 D特定学生 E小部分学生 2．学校心理学的观念与原理包括（ BCD ）

A理性与非理性观念 B发展与系统的观念 C人生哲学的观念 D教育性与人性的观念 E学习观念

3．考试焦虑的治疗方法包括（ ABD ）

A放松训练 B系统脱敏 C宣泄法 D自信训练 E实验法 4．强迫症包括（ ACD ）

A强迫观念 B强迫歌唱 C强迫冲动 D强迫动作 E以上都对 5. 学校心理学的基础理论包括（BCD）。

A 关于教育哲学的理论 B 关于学生成才与发展的心理学基础理论 C 关于学校教育的基础理论 D 心理健康的心理学理论 E 关于人生哲理的理论 6. 学校心理学与临床咨询心理学的区别在于（BCD）。

A 学科体系不同 B 研究的范围不同 C 研究的内容不同 D 研究的对象不同

E 研究的任务不同

7.青少年时期的人际关系发展的特点是（ABC）。

A 朋友关系的重要性上升 B 有选择地崇拜教师 C 父母的威信下降 D 父母的威信上升 E 都对的

8. 学生抑郁症的基本表现是（ABC）。

A 兴趣衰退 B 悲观失望 C 封闭退缩 D 不求上进 E 多疑 9. 对学生的学习心理辅导可以包括(ABCE).

A 学习策略 B 培养学生自学能力 C 考试焦虑心理辅导 D 用现代化教学手段提高教学质量 E 学习动机辅导

10.自我意识由三个成分构成，分别是（A B C）

A 自我认识 B 自我体验 C 自我控制 D 课堂过程 E 周围环境 11.学校心理学是一门研究以下问题的科学（B C）

A 各种心理学规律 B 解决心理学问题的应用技术 C 向学生提供实际的心理学服务D学与教的基本心理学规律 E 教育规律 12.学校心理学是一门（A C D）

A 可开业性 B 可操作性 C 综合性 D 应用性 E 以上都对 13.青少年异性交往教育的原则是（A D） A 自然 B 大方 C 坦诚 D 适应 E 自信 14.学校适应不良的咨询方法可以包括（A B C D）

A 心理支持治疗 B 认知治疗 C 应激免疫训练 D 教育配合 E 精神分析法 15.青少年人际交往的原则（ABCE）

A 互相接纳 B 社会交换 C 维护自尊 D主动交往 E 情境控制 16.维护人际关系的方法（BCE）

A 移情理解 B 避免争吵 C 勇于承认自己的错误 D 主动交往 E 学会批评 17.自我认识的发展特点的热点（ACD）

A 容貌 B 体格 C 心理活动 D 才能 E 学习 18.自我评价的发展特点有（ABCDEF）

A 深刻性 B 概括性 C 适当性 D 独立性 E 稳定性 F 矛盾性 19.自我体验的发展特点（ABC）

A 日趋丰富细腻 B 日益深刻 C 自尊心趋强 D 独立感增强 E 长期处于消极心境

20.青少年自我意识教育包括（ADE）

A 全面认识自我 B 客观自我评价 C 主动反省 D 积极悦纳自我 E 努力完善自我 21.学习困难可以分为（BCD）

A 学习方法不当 B 缺乏学习意愿和学习动机 C 学业不振 D 学习障碍 E 智力障碍

22.教师的基本心理特征包括(ABCD)

A 惯于思索，珍视独立性 B 爱护学生，期望学生成才 C 重视自我激励，有事业心 D 为人师表，注意不断提高自己 E 责任感强，严格管教学生 23.考试焦虑的教育对策 （ABC）

A 教学内容和方法清晰、具体 B不搞测验的“突然袭击” C 减轻学生的学业负担 D 注重提高学生的心理素质 E 学校家庭相互配合

24. 中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导师为了（ABCD） A帮助学生提高心理素质 B健全人格 C增强承受挫折的能力 D 增强适应环境的能力 25.消除自卑感常用的方法包括（ABCE）

A 引导学生对自己进行客观全面认知 B对成败进行正确的归因

C 消除非理性观念 D 用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正确的动力 E 帮助学生不时有成功的体验

26.学生常见的心理问题按内容分，可分为（ABCD）

A学习问题 B人际关系问题 C自我管理问题 D自我发展问题 27.学业不良学生群体包括（DE）

A具有视听觉及运动障碍的儿童 B具有情绪障碍的儿童 C具有环境障碍的儿童 D基础学习能力缺乏的儿童 E在具体学科学习中呈现困难的儿童