试析英语绘本教学存在的问题及对策

何芙蓉（江苏省如东县马塘小学，江苏如东226401）摘要：在英语教学中，英语绘本扮演着重要角色，教师可以借助绘本的图画与文字向学生传授英语内容。教师要充分认识绘本教学的意义，通过设置多元化的教学目标，促进学生全面发展，要深入开展英语绘本教学研究，要改变绘本教学理念和教学方法，不断提高英语课堂教学质量，提升学生英语学科核心素养。关键词：英语教学；绘本教学；问题；对策中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）30-0140-02绘本，是外来语，即图画书，顾名思义就是“画出的学习产生积极作用，有利于激发学生的学习兴趣，来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书帮助学生理解课本内容，培养学生的阅读能力和理解籍。通过绘本不仅能讲故事，学知识，而且可以全面帮能力，即阅读素养。阅读素养的养成包含阅读能力的助学生建构精神世界，培养多元智能。在英语教学中，提升。但是在英语绘本教学过程中，有的教师却忽略教师可以通过绘本帮助学生进一步理解课堂内容，提了其积极作用。升课堂教学质量。学生对绘本教学表现出浓厚的兴趣，1.绘本教学过程仍旧以知识性教学为主有利于扎实掌握英语基础知识，提高英语学习能力。在英语绘本教学中，有的教师往往忽略绘本的图一、英语绘本教学存在的问题画内容，只停留在绘本的文字上，这就导致绘本的价在英语教学过程中，绘本的合理运用能够对学生值没有得到真正发挥，弱化了绘本在教学中的积极意义。教师要将抽象、难懂、生硬的教学内容用生动、形作者简介：何芙蓉（1985－），女，江苏如东人，中小学一级教师，从象的图画展现给学生，这样不仅能提升课堂教学的趣事英语教学与研究。味性，还能让英语知识变得鲜活，以激发学生的学习三、提高教师专业技术水平，获得有效操控课堂好地把握这些时机，才能让高效的实验课堂成为可的能力能。（3）认真反思。教师的专业发展是一个典型的镶嵌教师除了培训和指导学生以外，还要关注自身的在教育实践行动中的“默会知识”。教师的教学行动研能力提高。（1）认真备课。没有不用备课就能上好课的究应以“实践性反思”为主。那么，“吾日三省吾身”就教师。“功在课前”的道理，大家都懂。那么，成熟的教显得特别重要。教师每天都要对自己的课堂教学表现师备课，都备什么内容？教师应该侧重分析学情，回顾做一次坦诚的剖析，客观地对待自己的优势和不足。知识，细读教材，然后准确确立三维目标，设计出符合反思必须作为教学研究的行为跟进，才能使课堂教学自己和本班学生实际情况的教学活动。另外一种专业改革落到实处。提升的办法是在自主探究合作学习环节，教师在预设四、结语之后，留下空白，上完课后在空白处填写课堂的真实要想让课堂当中的生命个体———学生，在良好的生成内容。教师对照自己的预设与课堂的实际情况，生态环境中健康发展，教师的责任重大。新课程改革看存在多大偏差。预设准确，说明学情分析到位，教学提出的“教学即研究、教学即培训、研究即培训。教、设计合理。否则，教学预设就只是教师主观臆想，毫无研、修一体化”，给教师指明了专业的成长道路。教师实用价值，下次备课时要引以为戒，不断改进。（2）认要通过转变教育观念，提高学生自主探究能力，提高真倾听。学生倾听很重要，教师倾听更重要。教学过程自身专业技术水平，实现实验课堂的自主高效。的精彩环节几分钟转瞬即逝，一维的时空没有回头重来的机会。在学生思维碰撞的每一个瞬间，教师都要参考文献：认真倾听，快速作出分析、反应、判断。什么时候该打[1]覃业兰.巧用实验优化小学数学课堂教学探讨[J].广西教育,2019(37).断？什么时候该做总结？什么时候该强调学生不经意[2]闻礼艳.立足实验教学,发展数学能力[J].学苑教育,2019(12).说出却很值得讨论的关键问题？什么时候故意装傻，[3]杨勇.数学实验———让数学探究学习更有深度———数学实验在小学数学课堂教学中的应用与思考[J].数学之友,2018(02).明知故问？什么时候做出权威性专业化的干预？什么[4]沈道燕.“做中学”中“做数学”———小学数学实验教学的实施策略时候为学生提供更多的论证技巧和方法？教师只有很[J].数学大世界(下旬),2016(08).訝訑訋觼2020年10月·第30期（总第658期）.com.cn. All Rights Reserved.兴趣，提高英语课堂教学效率。2.绘本教学过程中忽略学生的认知需求在英语绘本教学过程中，有的教师往往会选用几张图片配上文字来进行简单的绘本教学，但由于缺乏对绘本的正确认识，教学过程中更加注重绘本文字的表述，对于图片的选择也很随意，绘本教学的重要性没有被凸显出来。教学内容与绘本的设计内容不匹配，会让英语课堂变得枯燥无味，不利于激发学生的学习积极性。究，要掌握学生对图文内容的了解程度，选择适合英语教学的图片作为绘本教学的基础，引导学生看图理解英语内容。教师要关注每一个学生的学习情况，因材施教，有针对性地设计绘本教学内容以满足不同学生的需求。学生是课堂的主体，教师在英语教学过程中应该关注学生的课堂表现，选择符合学生认知规律和身心发展特点的绘本内容，满足学生的心理发展需求，真正发挥绘本教学的积极作用，培养学生良好的英语学3.教学方法落后根据新课标的要求，教师的教学方法应该多样教才能符合新课标的要求。但在实际有的教师会忽略绘本的图画内容，而只强这在一定程度上影响了绘本教学二、提升英语绘本教学效率的策略1.设置多元化的教学目标，促进学生全面发展在英语教学过程中，教师要根据本年龄段学生的提高学生的英语学习能力，促进学生全面发展。针对不同年龄段，教师制作和设计的绘本教学内低年级的学生对文字知识的理解能在学生刚刚接触英语教师可以利用绘本的图画内容，对学生进行帮助学生熟悉英语字母认识并熟练拼写英文字母。当学生逐渐对阅教师可以根据这个特点，利用学生在根据也能够提高英语阅读能力，使学习方式得到极大教师可以适当增加一些引导学生让学生通过模拟绘本不断提高口语能力。教师也可以要求学生根用英语的形式将看到的图画内容写出这样不仅可以提高学生的写作能力，也可以巩固有效提高学生的英语学习能力。2.深入开展英语绘本教学研究在英语绘本教学中，教师容易忽略学生的认知水盲目选择不适合学生需求的绘本。绘满足学生对英语教师选择合适的绘本教材，对于学生正同时能够提高教师要加强在绘本内容选择上的研习习惯。3.改变教师绘本教学的理念和教学方法教师在进行绘本教学的过程中，可以根据绘本的内容赋予学生不同的角色，让学生在相互交流中领悟英语知识点。教师可以将绘本教材中的不同角色，如customer、shopassistant、busdriver、passenger等，根据学习任务分配给学生，让学生更好地融入到英语学习氛围中，不断提高学生的英语学习能力。在英语绘本教学中，教师要根据教材内容对学生的行为进行观察和分析，了解学生的语言表达能力和思维能力。教师要根据英语知识点相应调整英语绘本内容，要有侧重点，这有利于激发学生的学习积极性，引导学生利用绘本的图画和文字做进一步的知识延伸拓展，更加牢固地掌握英语知识点。每个年级的学生英语教学目标不一样，教师要根据每个年级的教学特点，采用不一样的教学方法，同时在绘本内容上要做相对应的调整。在教学方法上，教师可以采取图片环游法及拼读阅读法进行绘本教学。图片环游法是指通过绘本的图画对学生进行提问，引导学生对每一幅图画发表自己的看法，进一步加深学生对英语知识点的理解和记忆。拼图阅读法则是让学生根据绘本的每一个故事进行分段学习，让每一个学生都能参与进来，通过交流学习提高学生英语阅读能力。这些绘本教学方式，可以让学生不断巩固英语知识点，提高英语学习兴趣。三、结语在英语绘本教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，根据实际情况对绘本内容不断进行创新，优化教学方法，这样才能够不断提高绘本教学质量，促进学生全面发展。参考文献：[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报,2016(05).[2]顾莹.基于核心素养下小学中年级英语绘本阅读策略研究[D].华中师范大学,2019.[3]赵倩.英语绘本对小学生阅读素养影响的应用性研究[D].上海师范大学,2020.2020年10月·第30期（总第658期）訝訒訋觼化。绘本教学作为一种新的教学方式引入英语教学，对教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求。师必须不断创新，的教学中，调绘本的文字内容，的效果。认知规律和身心发展特点，确定英语绘本教学目标，这样才能够不断提高英语课堂的教学质量和教学水平，.com.cn. All Rights Reserved.容应该有所区别。力远远低于对图画的理解能力。学习时，英语字母的情景式英语教学，的规律，读产生浓厚的兴趣时，童话式的绘本内容进行英语教学。这样，绘本内容进行英语阅读的时候，既能够阅读童话故事，的丰富。学生进入高年级后更加注重交际能力，在设置绘本内容的时候，进行英语口语交际的图画内容，的对话，据绘本的内容，来，学生的英语基础，平和认知需求，本可以对学生的学习能力进行拓展，的认知需求，确认识英语和学习英语有很大的帮助，绘本教学的效率。