小学生口语交际能力的培养

浅谈小学生口语交际能力的培养

《义务教育语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。要想真正落实这一目标，就必须依靠教师的教学组织，而当前，口语交际的现状如何呢？从教师角度来讲，只不过是课堂上花几十分钟的时间，就抓紧时间进行阅读训练和习作训练。教材上有这一内容，不讲不好，因此匆匆一讲走个过场而已，追根究底，还是考试分数在作怪。那么，如何才能全面提升学生的口语交际能力，使口语交际课堂充满活力呢？我觉得应该做到以下几点： 一、情境激趣，融“我”入境

《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”教学中，教师要创设贴近学生生活的教学情境，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，把教材中的此情此景变成学生的“我情我景”。这样一来，学生就能“融我入境”，在身临其境中进行推测、想象，在角色参与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对教材的理解，还增进了情感体验，升华了思想认识，学生所体验到的远远超出了课本局限的内容。

例如：苏教版小学语文第十二册练习五中《学会采访》的口语交际的教学中我是这样做的：随着信息技术的高速发展，学生获得信息的渠道都是电脑、电视，记者这一职业是学生再熟悉不过的了，

因此，上课伊始，我给学生做了一个采访示范，模拟采访了一位同学。我把书卷成一个小话筒的形状，然后态度认真地说：“你好，这位同学，我是中央电视台的记者，请问你周末最喜欢干什么？”学生马上回答：“当然是玩电脑！”我又追问：“爸爸妈妈能满足你的愿望吗？”学生很遗憾地说：“爸爸妈妈说我已经高年级的学生了，再过些时间我就要升初中了，为了能让我考个好初中，爸妈早就把电脑锁起来了！”我又说：“那你能对电视机前的爸爸妈妈说些什么吗？——尽管没有事先准备，但我和这位学生的表演似乎触动了教室里所有孩子的神经，有的同学也学着我把书卷成话筒，你采访我，我采访你，有的同学甚至把手举到我的面前。在具体的交际情境中，学生的参与意识空前高涨，情态逼真，态度认真，听说潜能得到了充分地发掘和展现。 二、生生互动，交际实践

口语交际不同于普通的听话、说话，它突出语言的交际功能和互动功能，因此，必须在交际中互动，在互动中发展语言。教师可以组织同桌合作，自由选择教材中的情境，先商议，再表演，然后进行学生与学生之间的评价，在这样的互动交流中，各自取长补短，相互促进，在口语交际实践活动中学习交流艺术，共同提高。 三、互动评价，提升语言

小学生的语言正处于发展阶段，教师不但是课堂的组织者，更是口语交际的参与者，因此教师在课堂上适时的点拨、评价，会使学生的语言表达有序、流畅，使语言规范、完整。

例如：苏教版小学语文第九册练习一中《学会请教》这一口语交际训练，我与学生展开这样的口语交际：

师：赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲，假如我们都是赵友兰，她应该怎样向班长请教呢？ 生：有道题我解不出来，能教教我吗？ 师：你请谁教你呢？

生：你好，班长，我有道题解不出来，能教教我吗？ 师：说得不错，你很有礼貌，不过让我教你什么题呢？ 生：你好，班长，我有道数学题解不出来，能教教我吗？ （班长想了一会儿，笑着告诉赵友兰解答的方法） 生：你真了不起，谢谢你！

师：你说的话很清楚，也很有礼貌，我们在请教别人时，说话时要符合不同人物的身份，同时注意运用礼貌用语。

学生在请教的一开始并没有运用礼貌用语，同时也没说清楚，要请教什么题目，在老师问题的引导下，才逐步将语言说得完整而规范，使听者明白，从而达到交际的目的。 四、回归生活，拓展延伸

口语交际能力的形成不是短期行为，短短40分钟只为学生 的口语交际提供了一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、朋友、社会上的人进行互动交流，在生活中与人交往，真正做到学以致用。

例如：苏教版小学语文第九册练习三中的《学会拒绝》这一口

语交际的教学，我在完成教材所规定的教学任务后，让学生联系自身生活，说说自己的拒绝故事，实现情境再现，用刚学完的知识反思当时的拒绝过程，并结合学生实践进行适当的拓展，让学生得到更多的实践机会，让口语生活是教学的交际回归到学生的现实生活中，生活交际的话题都是学生日常生活中遇到的实际问题，所以回归生活是教学的出发点也是教学的归宿。

只有通过交际话题的系统性学习，互动过程的结构化推进，让学生在打招呼、介绍、问候、商量、访问等一个个日常生活话题的交际实践中学语言、用语言、练语言，增强口语交际的知识和技能，学会倾听、表达、交流、应变、对答，学会根据交际目的、场合、对象进行恰当而得体的交际，才能提升学生的交际说话能力，提 升学生文明地进行人际沟通和社会交往的能力，促使学生在与他人的沟通和交流中形成分析、归纳、评价的思维。 （作者单位 江苏省常州市武进区邹区中心小学）