一、运算部分。
1、保留一位小数，写出下列数字应是多少。 12.4638=（ ） 134.536=（ ） 365.995=（ ） 23.5959=（ ） 5245.954=（ ） 57.967=（ ） 2、直截了当写出。 185+715= 1000－162= 88022= 102102= 3225= 9393= 1258= （50+90）23= 252+150= 563= 130010= 1411000=
3、递等式运算（能简便就简便）。 1575－635+265= 9800（4925）= 76254= 480025= 8125+875= 1342－472+538=
（5735+4335）14= 1935－[（100－11658）18]= 4、列综合算式解文字题。
（1）6.05与0.39的差比4.5与7.33的和少多少？ _____________________________________ （2）12除336减去24的差，商是多少？ _____________________________________ 二、概念部分。
1、选择题（把代表正确的字母填入括号内）。 （1）下面各数，读数时只读一个零的是（ ） A、2.0500 B、1.005 C、100.07 D、2021.30
（2）把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（A、2 B、0.2 C、20 D、200
（3）43400400=（ ）。 A、1082 B、18200 C、108200 D、10820 2、判定题
（1）720218125=72021（8125）。（ ）
（2）大于3.4小于3.5的两位小数只有9个。 （ ） （3）小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变（ ）。 ）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。3、填空。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
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