创新教育之我见

创新教育之我见

塔西坡小学 侯嘉铭

内 容 提 要

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已有

地

与实施创新教育 呢？

知识经济时代学校教育的主导。如何卓

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。

2．自我发展，自我约束的教育创新制度

3．传授知识与学生自主活动要紧密。

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。

5．现代教育技术的运用对创新教育的发展的作用。

当今社会提倡实施创新教育，创新教育已够

人才的素质，

知识经济时代学校教育的主导。它

科学文化向前发展，

应从

几

能人类

能够培养人才的创新意识，从而

地

历史的进步。那么，如何卓有与实施创新教育 呢？我着手。

1．转变传统的教育观念，提倡创新教育。

数千年来的封建文化统治及其长期深厚的

的

的观念

，

是明朝闭关锁国

，我国尚未 创新性人才生成

， “江山代有人才出，各领风骚数百年”的进

个观 推崇

取创新意识偃旗息鼓，体的观念被忽略，这就

消极的处世哲学、处世观念充斥社会。到了近代，人了人的主观意识被淡漠，更何谈自我发展、自我创新？

。了。

，扭转整个社会陈腐的观念，

念严重束缚了个体的个性发展和独创性的创新，追求创新的观念

就显得尤为

学校，是学生教育的直接场所。就更应 该转变传统的教育观念，确立创 新教爆炸性的发展，人们已不

将在校学习所

育的观念。如今的社会是信息的时代，知识

的有限知识，甚至

地运用于 整个人生。学校教给学生

，而是要

知识，已不再是教学 的唯一

新知识的知识基点，

差，

主要的知识的 传授，使学生获取

获 取新知识的方法，并异，相信每个学生都有

独立判断、独立问题的能力。教育要尊重学生的

利于创新的民主

的创新潜能，只要教师在教育过程中

因材施教，每个学生的创新潜能都能人的一生

极奇

不同程度的 发展。而学生时代潜能的拓展，对

发展自身，激发

潜能，

的作用，使其在整个生命历程中能

提升个人生命的价值。

2．自我发展，自我约束的教育创新制度

年来，我国教育一直处在“传授——”传统的教与模式下，

。要

地

教育制

度环境，严重束缚了教育活动主体创新精神和创新能力的

教育制度创新，使学校制度

。

，可以向发达

创新教育，就

自治约束、自我发展的创新主体，为创新 教育的实施看齐，

对学校管得 过宽、过死的状况，在招生、

给学校以调动学校各

的自主权。的

性、

，性、

学性，

课程安排、教育评价、教 师管理、教学管理等校内部管理体制改革，，

深化校长

制。

学校自主创新活力。维的科目。总之，要学

和

，学校要开设学

类型的科目，是能够开发学生性思

办学与管理自主权，深化学校内部管理体制改革，

教育

宽松的环境和制度

。

主体作用，自我约束，自我发展，为发展

3．传授知识与学生自主活动要紧密。

创新教育创新性人才需要创新，就不会知识及如何使

以 知识教育为依托，为底蕴，才能永葆旺盛的生命 力。真 正有更

的知识。

的知识积累作基础，创新就

的

真正意义上的

更广、更深的境地，也说，实施创新教育，其关键在于使学生

知识向纵深方向发展。应获取何种知识呢？当然是宜于创新的知 识。

学生

知识的获取要考虑两个因素：其一、知识可迁移的程度要大、范围要广。学科的基础知识，前沿知识，规律及其结构，些在未来

率高的知识。

才能使知识

那些“含金量”高的知识（2）要选择那超前性，也才能使所学知识应用于未来

学

世界的创新领域，也才能更生的主观能动性。

的有益于社会。应如何获取知识呢？其一，要

式教学，要让学生

启发式教学和课堂的主体，使学生具

备独立思考的能力、激发学生创新的意识，注重培养学生感受、理解、领悟知识的能力，培养学生的

力和创新思维习惯，

起来，

培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力。其

自动生成创

问题，

二，课内、课外有机学生的主观能动性。单纯的知识传授并

活动中，、

新精神和创新能力，学生在课堂教学及其与投入，才能

产生创新意识。学生在解决问题的过程中，新精神和创新能力。

，课堂上调动学生的

在一起。给学生的

环节。

，认识了事物的本质，培养起创

类型的实践活动，

类

意识，课外

就能把学生的自主创新有机的型的实践活动，是实施创新教育

更多的机会直接接触社会和

4．教师应是创新教育的主导者与实践者。

教师的决定了教育的质量，。能否拥有一支高层次、高富有创新精神和创

新能力的教 师队伍是实施创新教育的关键。如何造就一支呢？应从

几点做起：

，应使教师处在

创新教育的现代化教师队伍

学无止境的状态中。俗话说“活到老，学

使

处在

永不不

到老”，要想让教师富有创新精神，就应休止的学习状态中。经常的学习与

的参加学习与进修，

知识的更新是很迅速的，身为创新教育的主导者的教师，

，有什麽资格身为人师呢？更何谈培养学生的创新意识？

生化已发展成

的趋势。教师在

的

，小学教师自身的学及科研

大专化、中学教师本科化，乃至历层次的

，并将其及 综合性学科

还要

了广博精深的科学文化知识，善于吸收最新的教育科学

着教育的创新。

运用于教学中，并创新教育的教学能力。

，培养教师运用新兴学科

分化和

综合的时创新的人才。

用

当代科学技术

代要求，教师应是站在时代最前沿的知识的传播者，，才能培养出

，教师的教育思想要与时代同步。教师应是站在时代最前列的思想的启迪者，最先进的教育思想武装涵和意旨，才能者。

，教师才能

地理解创新教育的方法，才能

作用，才能领会其科学内

实施创新教育的创新教育坚定的实施者与

5．现代教育技术的运用对创新教育的发展的作用。

当今教育的格局已被现代教育技术的应用所打破。电子技术和国际互连网络的迅速发展，

无法比拟的优越性，给教育带来了

的

，为创新教育的实施

了更为便

利的条件，了崭新的视野和更为广阔的前景。（1）计算机的使用

易老化性的特点，而人的记忆又

新的领域能了

人脑的创新思维

，可以

开发作用。知识用计算机记忆

易遗忘性的特点，

东西，计算机的使用

的实施因材施教

了

的开发人脑（2）高级教育

软件的开发与应用为的条件，从而最大限度地开发了每个人

全

的创新才能，为创新教育的发展的发展舞台。（3）国际互联网络的开通为

球教育资源共享带来了契 机，人们可以更直接、识

，

更新

的知识面、扩展

的视野，

的追踪科技与社会发展的最前沿的知足不出户便知天下，从而

个

人的创新精神和创新能力。