做个“文武双全”的信息技术教师

ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　信息技术课　术手段、突出的实践活动或特色的兴趣　爱好等。我们了解一些成功教师，发现　他们都有一些自己的特长，如技术水平　高、辅导比赛有成绩等，这都有助于打　造自己的专业天空。　在能力上积沙成塔、彰显成就，在发展　上高瞻远瞩、守护希望，愿我们每一位　者隋色修炼成优秀的信息技术教师。　总之，修炼的方法千千万，内养外　修最关键。在精神上自信、热情地面对　课堂，在技术上游刃有余地教学、工作，　做个“文武双全＂的信息技术教师　教师的专业成长就是从业技能的　成长。像我，从一名普通的数学教师转　型为专职信息技术教师，又从一名技术　型教师逐步转变为教研型教师，代表　了一部分“转业”信息技术教师的成长　之路。　“武”——给我成就感　早期，我们这些“转业”者跟现在　的很多“兼职”者一样，之所以能成为　信息技术教师，主要是因为“武功”比　较厉害。当然了，这里所说的“武功”　是指计算机软件应用能力。我们在读　书的时候都已经对计算机很感兴趣，　工作后在教授其他学科时就有很好　的课件制作基础了，这成为我们发展　的第一源动力。　２０００￣，我们学校配备了液晶投影　仪，多媒体教学开始风靡并逐步走进　课堂。但是硬件具备了，却缺乏软件，　很多教师都不会制作课件，于是很多　人上研究课或公开课，都会请我帮忙　制作课件，差不多每周都要制作两三　个课件，这和很多信息技术教师比较　周建峰江苏省如东县拼茶镇浒雾　Ｊ、学　相似，成天在帮他人做嫁衣。不过帮他　明显提升了信息技术教师在学校的地　人做嫁衣也并非一无所获，不同的交互　位。由此，我们完成了职业定位的第一　需求，不同的表现效果，让我认识到仅　次飞跃。　仅依靠Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ，难以制作出精美　我在制作课件和培训课件制作的　实用、交互强大的课件，因此开始自学　过程中积累了大量“武功秘籍”，逐步将　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ｆｌａｓｈ、会声会影、ＣｏｏｌＥｄｉｔ　自己摸索的课件制作经验写成文章并　等辅助工具，如今已经将Ｆｌａｓｈ作为课　投稿，累计在各种刊物发表技术类文　件制作的第一选择。精通这些工具之　章多达５００多篇。后来开始写书，２０１１年　后，做出的课件比较精美、交互性很强，　我撰写了两本信息技术科普图书——　在省、市、县课件制作竞赛中屡屡获奖。　《其实你不懂ＱＱ》和　３０天，计算机精　随着校校通工程的实施，信息技　通之路　。　术教师的工作量剧增，机房、电教设备　信息技术教师练就扎实的“武　等需要维护，还要做很多课件，大家都　功”，在平时教学中才能应对自如，学生　是力不从心。由此，开展现代教育技能　课内课外提出的技术问题，才能轻松解　应用培训，授人以渔，把“武功秘籍”倾　决。更有利于辅导信息技术兴趣小组，　囊传授给其他教师成为我们的最佳策　因为小学科要想出成绩，除了自身专业　略。通过进行全员培训、专题辅导，先　成长外，还体现在辅导学生上。例如，　让每位教师独立完成一两个课件的制　我指导的学生参加国家、省、市、县级比　作，再从中选出佼佼者，让他们帮助能　赛，累计３０多人次获奖。　力较弱的教师制作课件，信息技术教师　“文”——让我更专业　转为解决技术难题。通过这样的培训，　这里所说的“文”是指信息技术教　既减轻了信息技术教师的工作量，也提　学能力，这是信息技术教师应该具备的　高了全校教师的信息技术应用能力，还　本领。成为信息技术教师的初期，我们　中国信息技术教育２０１１／２３　２１　信息技术课｛ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　大都是沉迷于“练武”，这是当然的，因　术工具在未来必定会升级或被淘汰，　学生掌握的软件工具以后不一定有用。　的过程中，注重抓住一切机遇参加各级　为“技术”是我们的立身之本。但是，我　们必须及早认识到“文”的重要。　我印象最深的一次教学反思是　２００８年教育局对学生进行了信息技术　应用能力考核，我校学生的排名处于全　教研活动，在活动中记录精彩点滴并　随时写下所思所想，这对年轻教师来　怎样让学生具备快速掌握新工具的本　领？联系很多技术型信息教师的成长　经历，不少人都是依靠自学成为计算机　应用高手的。结合自身的练“武”经历，　说是最为基础的“文”的修炼。如果进　一步将平时获取的知识经验主动付诸　于教学实践，每堂课都写下教学反思，　每周都精心设计并执教一节信息技术　课，如此坚持，我们专业成长的第二源　县中下游。我们及时反思了原因：除了农　村学生接触计算机的机会较少外，还有　一不难明白自学能力尤为重要。大多数软　件会自带帮助文件，网上还有大量的教　程，只要学会看帮助、找教程，任何一款　软件工具都能轻松上手。　可见，信息技术课不仅仅是传授　技术，更重要的是授生以“渔”，提升学　个重要原因就是教学方法有问题。教　动力就会油然而生。“文”是信息技术　教师专业发展的第二次飞跃。　总之，“武”让我们获得成为一名　学中习惯于直接把教师所掌握的技术　教给学生，学生获取知识比较容易，但　忘记也快，综合应用的能力很弱。其实　这种现象很普遍，信息技术教师是“大　虾”，但学生却是“菜鸟”，技术好的教师　往往教不好学生。究其本质，技术只是　信息技术教师的一项能力而已，提高教　学质量更在于教师的教学能力。　高水平信息技术教师的资本，而“文”　则让我们真正成为一名高水准的信息　技术教师，“文武双全”才是一名优秀　的信息技术教师。学科没有大小，教师　只要用心、乐学、爱生，在任何教育岗位　上都能干出骄人业绩。最后用一句话与　大家共勉：反思昨天，干好今天，计划明　天，剑行偏锋，不走寻常路…一　生的信息素养。信息技术教师必须从　单一的技术转向教研科研，因此除了阅　读专业技术刊物，更要多阅读信息技　术教研方面的刊物并及时用心记录科　研笔记。及时有效使用网络资源，在对　在日常教学中，信息技术教师必须　思考一个很现实的问题：现在的信息技　某个话题感兴趣或需要某方面的资料　时，通过搜索获取大量的信息。在成长　苍山点题　有时候，我们把成就看得太高，如优质课、教学能手、荣誉称号等形式化比较明显的标志性成果。这些固然是不错的目　标，但是我们无法确定这些目标的实现时日，因为如果把握不好到达路上更多的空闲时间即会丧失很多技能的准备，即使到　了那天才发现自己非常茫然。　从现在开始，准备吧！　准备的是综合素质，从读书写作到经验　结，从心灵发现到成长空间，一切都需要一点一滴地去准备。　第一篇文章即是在继续上一次解码中提出的“超凡脱俗”方向的基础之上，进一步从细小的成就给以启迪。不要嫌弃　它小而不为，小有真理、真情、真效，对自己就是最大的感受——每一种成就感都是提高技能提高、发展的动力和标记。　第二篇文章告诉我们一个“文武双全”的教师是怎样炼成的。技术的不断提高，这是作为信息技术教师应有的本份，　这是学科的特｝生。教学研究能力的提高，这是面对课堂教学的应有素质，这是职业的特征。　准备可以各个击破，可以逐步完善，可以尝试创新，可以……但不可以三天打渔两天晒网，也不可以守株待兔、抱　残守缺。　２２　中国信息技术教育２０１１，／２３