四年级下册英语人教版1-2单元复习讲评

四年级 英语 导学教案 执教人：尹英利

【课型】复习课

【导学目标】

1.复习1-2单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。( 重点） 2.理解复习1-2单元中的句子。( 难点） 【导学过程】 学生活动 教师导学 1. 学生在小组长的带领下检查单词句型的背诵，检查课文对话的背诵。 2. 根据学过词，教师让学生编对话，在复习的同时鼓励学生作替换练习，培养学生举一反三的能力，既培养了学生的创造性思维，又调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。 2.把两个单元的知识点综合在一起，要求学生在小组内自由交流，务必要用上这两个单元的主要句型。 3.小组练习 让表演的小组到讲台前展示。 其他的小组认真倾听，看一看哪个小组句子用的句子既正确有多。 复习（方法：独学——对学——群学） 小组展示学习的成果 达标检测： 一、根据汉意写出下列单词 二楼-- 计算机房-- 英语课-- 图书馆-- 操场-- 上床睡觉-- 回家-- 起床-- 二、 选择正确答案 （ ）1 . It’s 8:00. It’s time English class.A. for B. to C .in （ ）2. It’s 6:00. It’s time to .A .school B. lunch C .get up （ ）3.What time A. is, it B. it, is C. this, is 师巡视并指导学生做（ ）4 Look at my .It’s 8 A .o’clock, clock B. clock ,clock 题。小组长汇报本组出错 C . clock, o’clock 情况，重点讲解。 ( )5. How many ______ are there in your school? 英语句子的基本书写 A.student B.students C.studentes 要求： ( )6._____ way, please.A. This B.That C. This is 1.首字母要大写。 ( )7.Welcome _____ our school!A.on B.in C.to 2.单词之间有空隙( )8.We draw pictures in the ____A.music room B.art room C.canteen （应该空一个小写字母a( )9.We can read books in the ______.A.library B.TV room C.gym 的距离）。 3.句子末尾有标点( )10.This is my desk. That is ____ desk.A.your B.you C.I （逗号和句号在二线偏上三连词成句 一点的地方，句号为一个 1、time what it is (?) 小实点）。 2、 I can have soup some (?) 教师巡视，老师再和同学示范表演一遍，巡回指导小组表演对话。助学生解决不会的单词。 3、What it is time ( ?) 4、 It’s for class time English (.) 5、 is the classroom1 where (?) 6、 is It next to the library (.) 课题：Unit1-Unit2

【课型】讲评课

【讲评目标】

1、通过试卷讲评，让学生发现试卷中的错误，查缺补漏。 2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。 3、培养学生合作探究的能力和精神。 【讲评重点与难点】

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。 【讲评过程】 一、导入（测情总述）

从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能灵活运用所学的知识。教师分析学生成绩，表扬成绩突出和进步幅度较大的学生。 二、讲评 学生活动 一、课前自查： （课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求） 1、自查：检查自己出错的原因。 2、自改：把自己能改正的题目改正过来。 3、自记：把自己解决不了的问题记下来。 二、试卷讲评： 1、小组合作交流，生生互助解易质疑。 （1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。 （2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。 （3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。 2、学生分析： （1）、讲清疑难问题考查的知识点 （2）、自己是如何找到解决问题的突破口的？ （3）、讲清疑难问题的思路和解法 （4）、说出自己犯错误的原因。 a.反思解题过程中出现的错误原因，进行知识的整理。 b.学生之间可以相互讨论、相互交流，取长补短，完成对知识理解和升华 三、针对性训练 一、 根据汉意写出下列单词 二楼-- 计算机房-- 英语课-- 图书馆-- 操场-- 上床睡觉-- 回家-- 起床-- 二、选择正确答案 （ ）1 . It’s 8:00. It’s time English class.A. for B. to C .in （ ）2. It’s 6:00. It’s time to .A .school B. lunch C .get up （ ）3.What time A. is, it B. it, is C. this, is （ ）4 Look at my .It’s 8 A .o’clock, clock B. clock ,clock C . clock, o’clock ( )5. How many ______ are there in your school? 要求学生重点分析错误率高的题，教师可提出与解题相关的问题让学生思考，对学生的回答给予点评、鼓励和拓展，并带动相关知识的复习 教师导学 A.student B.students C.studentes ( )6._____ way, please.A. This B.That C. This is ( )7.Welcome _____ our school!A.on B.in C.to ( )8.We draw pictures in the ____A.music room B.art room C.canteen ( )9.We can read books in the ______.A.library B.TV room C.gym ( )10.This is my desk. That is ____ desk.A.your B.you C.I 三、连词成句 放手让学生去分析，去思考，去回答，其他学生给予补充，并可提出疑问。 1、time what it is (?) 2、 I can have soup some (?) 3、What it is time ( ?) 4、 It’s for class time English (.) 5、 is the classroom1 where (?) 6、 is It next to the library (.) 三、讲评反思

1、通过学生讲解，更能帮助学生自己澄清模糊概念，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力。 2、在平常教学中，使学生所掌握的知识要落到实处，达到融会贯通。

3、 在讲评中教师不能简单地对答案或纠正错误，而应从方法、步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，应时刻做好思路思维的示范，要将严谨、富有逻辑性的解题思路清晰地展现在学生面前，使学生从解题思路、方法和规范要求等方面受到启发。

4、进行讲评时不能“就题论题”，教师应把原题加以变化，进行“变式练习”，这实际上是给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会，如此对某知识点从多角度、多侧面、多层次地进行合理的思维发散，可以充分调动学生解题的积极性，拓展他们的思维，加强思维的变通。 5、讲评课不能教师讲的太多，应留取足够的时间让学生消化、交流和巩固。