浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
摘 要：随着新课程改革的深入，人们要求语文教师更好地渗透国学教育。在小学阶段国学教育也逐渐地普及了起来，在这个背景下，教师要使用更加有效的方法来渗透国学，并把它作为一个重点。从这个角度出发，具体地分析小学语文教学中渗透国学教育的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一分力量。 关键词：小学语文;国学教育;策略
语文新课程标准中有明确的说明，要在具体的教学中培养学生热爱祖国的情感，让学生感受中华文化的内涵，增强学生的使命感。从这个地方也可以看出来，在小学语文教学中渗透国学教育，可以更好地促进传统文化的发扬。国学经典中渗透着古人对世界的深刻认识，可以很好地增强学生的语言感知能力，引导学生形成正确的三观，从而为他们之后的发展打下基础。 一、当前小学国学教育中出现的问题
1.教师没有针对性的教材，教学的内容太过于凌乱
当前的小学语文教学活动中，国学教育虽然存在着，不过还不够普遍，也没有系统的内容。国学教育缺少统一的教材和大纲，师资也比较的缺乏。这样的国学教育就会导致文化传承活动难以进行。当前没有针对小学阶段的国学教材，很多教师都只是讲解课本里面的古诗词和经典句子。还有一些学校使用自己编写的教材，教师在黑板上进行优秀句子的摘抄，或者让家长出钱去购买相关的图书。 2.学生的国学学习不够主动，太过于机械化
从当前的教学情况来看，小学生学习国学方法主要是读和背。很多学生都是通过背诵一些古诗词来进行国学经典的学习，学习的方法太过于机械化。但是学生对一些国学经典蕴含的社会背景却很不了解，所以学生的主动性和积极性也不够，有着机械学习的态度。
二、语文教学中进行国学教育的具体方法 1.渗透国学教育也是对传统文化的传承
当前小学语文教学中教师也更加重视国学教育，尤其是对于一些古诗词和书法等部分的教学更要凸现对传统文化的继承。想要进行国学教育的渗透，教师就
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要先营造一个良好的学习氛围，因为一些教师还在坚持传统的教学模式，往往更加重视内容的讲解，没有注重学习氛围的构建，这样就不利于教学有效性的提高。随着新课程的改革，教师有了更大的改进，学校要更加注重学习氛围的构建，可以在楼道里面贴一些古诗词，在班里面设置相关的书法练习等，这样的方法就可以让学生在潜移默化中增强对国学的感受，从而更好地感受国学，逐渐地让每个学生都喜欢学习国学，这也是教师最愿意看到的。因此，国学教育是对传统文化的一种传承，教师应该更加注意这一部分的教学。在教学中，教师一定要更加注意国学教育，给学生更多学习的空间，帮助学生更好地进行国学文化的学习。 2.使用多样化的方法来组织学习
国学里面的内容特别的丰富，对于小学生来说，他们要接触的东西非常多，古诗和成语就是其中很重要的部分，也是国学教育中的一个重点。教师要更好地教授这些内容，不仅要让学生感受到国学的魅力，还要让学生学到具体的知识。在小学这段时期，教师要教给学生一首《悯农》，这首古诗是国学学习中的一个重要内容，教师不仅要让学生记忆这首诗，也要让学生学会珍惜粮食。国学渗透不仅要对传统文化进行继承，也要实现对学生的教育。在进行古诗词的学习的时候，还有很多古诗词是描写祖国的风景的，这些内容也是特别好的。教师也可以使用一些小故事来进行渗透，如使用成语故事来进行教学活动。另外教师还可以开展书法练习等活动，或者是结合具体的曲艺来引导学生学习，就可以大大地提高教学的有效性。
3.使用经典故事来提高教学的有效性
在语文课程开展的时候，教师要更加注意和课文有联系的国学经典故事，作为一种补充来为学生的学习加入新的内容。例如在学习《大草和大树》这一部分的时候，教师就可以找机会加入古人勤奋学习的故事，引导学生说出更多类似的故事，像《闻鸡起舞》《临池学书》等，然后教师再挑选其中的一个来详细地说给学生听，并布置学生回去继续收集相关的故事。这样不仅可以加深学生对这篇课文的理解，也可以拓展阅读的内容，可以说是一举多得。
这些故事不仅可以吸引学生的兴趣，也可以让学生感受到其中的精神，被这些故事打动。比如班里面的一个男生学习了《弟子规》之后，就对其中的“百善孝为先”留下了很深记忆。他认为自己以前总是会有意地惹自己的父母生气，看
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到了他们无可奈何的表情还特别的兴奋，现在却为自己的行为感到羞愧，因为父母都是为了他好，自己却这么对他们。
总而言之，国学经典中蕴含着智慧，需要小学语文教师更好地结合相关的内容，像汉字、成语故事和书法等内容进行教学活动，进行国学的渗透。教师要更好地传承民族优良的历史文化，渗透国学教育，将学生培养成德才兼备的人才，这一条道路也是非常艰难的。
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