《新时代福建省义务教育质量监测实施方案》(闽教督
〔2020〕
为进一步提高XX省义务教育质量监测的科学性、实效性，省教育厅总结多年组织开展义务教育质量监测的经验，贯彻落实中办国办印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神，结合福建实际，对20XX年版省级义务教育质量监测方案进行修订，形成《新时代XX省义务教育质量监测实施方案》。“新方案”从20X年开始实施“2＋x”和“1＋1”监测组合，统筹开展义务教育质量监测。
XX省推出的省级义务教育质量监测“新方案”，落实“五育”并举，强化健康第一，重基础、补短板、强弱项，聚焦视力防控等薄弱环节。“2＋x”组合中，“2”表示语文、数学两个学科，“x”表示除语文、数学、体育与健康、艺术（音乐、美术）等学科以外的一个或者若干个学科，每个年度按要求确定具体学科。“2＋x”组合每年监测一次，时间安排在秋季学期。将2019年实施体育与健康质量监测的做法形成制度，作为“1＋1”监测。组合中的前“1”即表示体育与健康学科，每年将监测两次，春季学期、秋季学期各开展一次。“1＋1”监测组合中的后“1”即表示艺术学科，包括音乐、美术。艺术学科每年监测一次，安排在秋季学期进行。
“新方案”以发展素质教育为导向，强化过程性和发展性评价，全面把握我省义务教育质量状况，客观反映学生全面素质水平和身心健康状况，同时“新方案”还将加强对学校教师队伍建设、办学条件和教育教学质量的评估监测，引导督促学校遵循教育规律，提升教育
教学质量。监测内容覆盖义务教育各学科，主要测查学生思想品德、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践及学习兴趣、学习信心、学习习惯和学业负担等。
新方案从监测内容、频度等方面加大了对学校体育、美育的督导力度，同时强化了监测结果应用和约谈问责制度，进一步发挥了质量监测体检仪的作用。据了解，监测结果将按照一定的程序对学生学科素养水平进行等级划分和具体描述，形成省、市、县级监测报告。省政府教育督导办公室将健全完善监测结果运用制度，指导市、县两级教育部门综合分析、准确定位存在的主要问题和薄弱环节，制订方案实施整改，改进教育教学，提高教育质量。同时，建立约谈、通报、问责制度，对违背党的教育方针、背离素质教育导向、不按国家课程方案和课程标准实施教学等行为，要依法依规追究教育行政部门、学校、教师和有关人员责任；对义务教育质量监测结果问题较多的设区市、县（市、区），要依法依规对相关负责人进行约谈。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容