小学校园的童心设计

维普资讯 http://www.cqvip.com 安徽农业科学，Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＡｎｈｕｉ　Ａｇｒｉ　Ｓｃｉ．２００７，３５（３４）：１１０５２—１１０５３，１１０６９　责任编辑王云平责任校对俞洁　小学校园的童心设计　郑斌松，张建荣（江西农业大学园林与艺术学院，江西南昌３３ｏｏ４５）　摘要通过中山市东区北部小学的设计实例，探讨了小学校园设计中童心元素的塑造问题，旨在提出如何增强小学校园建筑的亲和力　和表现力，以人性化的手法减弱教学建筑的严肃性。　关键词小学校园；建筑；童心；设计　中图分类号ＴＵ９８６．２　文献标识码Ａ　文章编号０５１７—６６１１（２ｏｏ７）３４—１１０５２—０２　Ｃｈｉｌｄｉｓｈｎｅｓｓ　Ｄｃｓｉｇ￣ｏｆｎ恤ｍｒｙ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｏ，ｍｌａｌｓ　Ｇ　Ｂｉｎ－ｓｏｎｇ　ｅｔ　ａｌ（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　ｌａｎｄｓｃａｐｅ　ａｎｄ　Ａｒｔ，Ｊｉａｎｇｘｉ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｅｈａｎｇ，Ｊｉａｎｇｘｉ　３３００４５）　Ａｂｓｔｒａｃｔ　ｒＩｈｅ　ｓｈａｐｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｏｆ　ｅｈｉｌｄｉｓｌｍｅｓｓ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｄｅｓｉｇｎｉｇ　Ｉｎｍｒｙ　ｃｈｏｏｌｓ　ｃａｍｐｕｓ　ｗａｓ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｎ　ｅｘａｇｍｐｌｅ　ｏｆ　ｎｏｒｔｈｅｒｎ　ｐｒｉｍａ—　ｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ　ｉｎ　Ｅａｓｔｅｒｎ　ｄｉｓｔｒｉｃｔ　ｏｆＺｈｏｎｇｓｈａｎ　ｃｉｔｙ．Ｔｈｅ　ａｉｍ　ｗａｓ　ｔｏ　ｐｕｔ　ｆｏｐ￣ｍｄ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｔｈａｔ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｔｍ￣ｄｌｅｎ　ｔｈｅ　ａｆｉｆｎｉｙ　ａｔｎｄ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｖｉｙ　ｏｆ　ｔｂｕ　ｄｉｒ　ｉｎ　ｐｒｉｍａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ｗｅａｋｅｎ　ｔｈｅ　ｓｅｒｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｏｆｔｅａｃｈｉｇ　ｂｕｉｎｌｄｉｎｇ　ｂｙ　ｈｕｍａｎｉｙ　ａｐｐｒｔｏａｃｈ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　Ｐｒｉｍａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ　ｃａｍｐｕｓ；Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ：Ｃｈｉｌｄｉｓｌｍｅｓｓ；Ｄｅｓｉｎ　ｇ该方案是由中山市东区办事处政府投资兴办的一所省　级重点小学的投标方案。为提高本地区的教育水平，满足适　龄儿童入学需要，拟按国家标准的完全规模小学进行校园规　生机勃勃。　划建设。办学规模近期为２４个班，远期为３６个班，在校学生　近期为１　４４０人，远期为１　６２０人。生源以本地学生为主。校　园用地面积为２．９６　ｈｍ　，南面邻接蔷薇山庄，东北面毗邻长江　路城市主干道，西北面接有８　Ｉｎ宽村道，地形为不规则形，地　势平坦。　１“梦想放飞”的校园寓意　儿童的小学阶段是身心发展最快的阶段，儿童身心的快　速变化要求学校环境及校园空间也要多层次变化。因此，本　设计希望造就一个丰富的校园环境。该校园有着星罗棋布　的院落广场，丰富多变的路径，层叠流动的自然空间，活泼轻　图２总平面图　２．１功能分区　为迎合儿童活泼好动的天性，校园规划以　快的建筑风格，五彩斑斓的建筑色彩，包含着最丰富的童年　生活和最美好的童年愿望。　为此，该设计使用一种灵活的平面组合形式，弧线和直　线的有机组合让整个建筑物形成一个有机的整体。它的形　态就像一只儿时的纸飞机，载着无限的快乐和希望！　动、静分区为原则，近、远期规划相结合，整个校园分为教学　区、行政办公区、运动餐饮区、科技活动区及停车场。　２．２空间界定不同的空间给人以不同的感受，不同的人群　对同一空间也会有不同的体验。校园已突破原有教学楼的意　义，它给学生的也不局限于课本，还给学生一个更开阔的、更富　有创新精神的思考空间。由于用地面积的限制，该学校并不十　分宽敞，然其虚、实空间的穿插、过渡、连接却可以掩饰用地面　积上的不足，使整个校园空间变得丰富而生动！建筑物是实　体，过廊、柱廊是虚体，虚实交错，并利用虚空间联系各个室外　空间，空间层次变得丰富而立体。儿童在这些空间之中上下穿　行，环境、视点、景象不断变化，极富趣味。　图１鸟瞰图　２“丰富多彩”的功能空间　该设计旨在塑造一座“校园”，一座有着丰富校园文化背　景及娱乐交流空间的校园。它不仅是作为几幢建筑物而存　０　莲　图３主教学楼首层平面图　图４主教学楼二层平面图　在，还是一个不同空间的组合体，这些空间因为人的活动而　作者简介收稿日期２．２．１过廊运用。主教学楼由五排建筑物组成，中间一条　郑斌松（１９６９一），男，江西高安人，－Ｉ－程师，从事建筑设计　研究。　过廊充当其主要交通要道并连接五幢建筑物使其成为一个　整体。该过廊是整个校园的亮点，是一个集文化、交流、娱　乐、交通为一体的主体空间。①它是一个交通要道。它联系　２００７．０７－３０　维普资讯 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３５卷３４期　郑斌松等小学校园的童心设计　１１０５３　贯穿五幢教学楼。②它是一个多空间的容器。过廊中“天　该轴线同时还是梯字外运动场的中轴线。　井”的插入把整条廊分成大小不同、形态各异，各具特色的小　空间，可以试想一下学生们在其中嬉戏打闹。不同空间的穿　梭连接，再加上另五幢建筑物外走廊的延伸、转换、交替，构　成了校园的空间层次。③它是室外空问的主要联系走廊。　过廊的透空，把每一个室外庭院引入室内，所有的室外广场、　庭院、运动场都在这里交汇，可以说它是一个视线走廊，步移　景异。④它还是一个文化宣传走廊，一个学生娱乐交流的多　层次空间。展厅的布置、柱廊的插入、文化壁的点睛让整个　图７室外运动场　过廊更加丰富。　３“活泼轻快”的建筑风格　２．２．２庭院交替。庭院作为一个特殊的空间体系存在于各　儿童对未知的世界永远充满好奇，他们总有问不完的为　教学楼之间。为了满足儿童的身心发展需要，庭院文化不可　什么，他们很难把握一件事物的总体概念，但同时又会被一　忽视。庭院设计采用软质铺地与硬质铺地相结合，每一个庭　些特别的细节或特别的地方所吸引，如亮丽的颜色、活泼的　院都有各自的主题，然庭院之间并不完全独立，过廊首层使　框架、迂回曲折的廊、雕塑等。于是，建筑物在满足所有功　其连接，它们交替贯穿，并与建筑物紧密结合。　能、规范的要求下，还采用了夸张的表现手法、丰富的立面效　果、明亮的颜色，同时也塑造了不同的小空间，如了望台、天　井等。　图８主体教学楼效果图　图５庭院设计　３．１主体风格建筑设计运用了现代简洁构图，用比较纯净　２．２．３主题广场放大。主题广场位于校园的人口处，它集　的块面和线条表达建筑物的轮廓。教学楼规整方正，反映出教　文化、交流、交通于一体，是一个内外交流的交汇处。它作为　学楼建筑较强的功能特征。过廊连接所有教学建筑楼并用一　一个学校的象征有其特殊的含义。建筑体弧面的引用迎合　块弧面打破了其周正，建筑形态也因此变得生动活泼。　了该广场的设计，而与建筑物的距离使其视野更加开阔，主　３．２细部设计　题文化雕塑、主题宣传栏则画龙点睛。主题雕塑作为主人口　３．２．１颜色。为迎合儿童五彩缤纷的梦幻世界，建筑物采　的对景设于主题广场的几何中心，人口视觉轴线由此构成。　用了亮丽的颜色，主色调为白，同时运用大面积的黄和红。　主题雕塑是学校的象征，同时还是一个视线引导物和人口空　３．２．２材质。建筑外墙采用粗糙的涂料与砖结合，粗糙的　间的焦点。　质感使整个校园朴实粗犷，有着大自然的亲切和随和。　３．２．３框架。设计运用一定的夸张手法，一块突出的墙面　贯穿建筑体的始终，简单的造型却赋予建筑物动感。一些竖　条的框架和横向雨篷相映成趣，塑造出丰富的立面效果。　３．２．４曲廊。教学楼与风雨操场的连接用了一条曲廊。曲　廊开始于一个穿过墙面的雕塑通道。造型有趣的雕塑和曲　折的走廊不仅是一条风雨通道，也是这个校园的有机组成部　分。它为学生们提供了特殊的娱乐空间。　３．２．５了望台。过廊四楼的尾部没有封闭，而是做了栏杆，　了望台于是就产生了。儿童的成长不是只有奔跑游戏，还应　该有一个僻静的、可以眺望远方的地方，了望台可让他们沉　图６主题广场　静地思考，发展心智。　２．２．４室外梯形运动场形成。室外运动场是学校的另一个　４“变化多端”的景观环境　主要空间，其重要性不容忽视。兼顾地形，将其设计成一个　校园“景观”设计的目的是打造“校园物质文化景观”，美　梯形空间，风雨操场作为对景迎面而立。风雨操场前设计了　化“心育”形象环境。它主要包括绿化、广场、服装、建筑、雕　一个露天舞台，主要用于学校各种文体活动。升旗台作为对　塑小品、文化长廊等。物质文化景观蕴涵有一定的情感追　景正好位于露天舞台的正中心。这两点构成了一条中轴线，　（下转第１１０６９页）　维普资讯 http://www.cqvip.com ３５卷３４期　王文祥等一次突出区域性大雨天气成因探析　１１０６９　明湿度条件不错。　２．２相对湿度从６月２８日０８时到６月３０日０８时，７００　ｈＰａ图上相对湿度从５０％￣１强为６０％～８０％；８５０　ｈＰａ图上相　对湿度为６ｏ％～８０％，３　ｄ内各层实况场变化不明显。　图４　６月３０日２肘０分红外ＦＹ２Ｃ红外云图　５２～６０℃；７００ｈＰａ图上假相当位温在５２～６０℃；８５０ｈＰａ图上　假相当位温在５６～６４℃，３　ｄ内各层实况均变化不明显。　２．７其他图３　６月３０日０８时８５０ｈｌＸａ形势图　从散度场、水汽通量散度场等方面比较，３　ｄ内　各层实况都变化不大。　３小结　２．３垂直速度场从６月２８日０８时到６月３０日０８时，７００　ｈＰａ图上垂直速度场从０变为（一１０～０）ｘ　１０Ｉ４　ｈｉ）ａ／ｓ（变为辐　（１）５００　ｈＰａ高空图上，东北部的暖高压西伸和太平洋副　高的缓慢西伸，稳定少动，加上西北部冷低槽的缓慢东移，两　面夹击，使忻州市上游西风槽发展加强并长时间维持。　（２）５００　ｈＰａ图上的低槽（涡）、７００　ｈＰａ图上的气旋式切变　环流和８５０　ｈＰａ图上的冷低压闭合中心，从低层到高层具备　合）；５００ｈＰａ图上垂直速度场从０变为（一２０～０）ｘ　１０　ｈＰａ／ｓ　（变为辐合）；３００ｈＰａ图上垂直速度场从０变为（０～２０）ｘ　１０Ｉ４　ｈｉ）ａ／ｓ（变为辐散）；８５０　ｈＰａ图上反映不明显。这说明低层辐　合高层辐散，上升运动加强。　２．４涡度场从６月２８日０８时到６月３０日０８时，８５０　ｈＰａ　图上从０ｘ　１０～ｓ　加强为（０～２０）ｘ　１０—５ｓ－　；７００　ｈＰａ图上从　（一２０～０）ｘ　１０～ｓ一加强为２０　ｘ　１０～ｓ～；５００　ｈＰａ图上从　了深厚而强烈的涡旋抬升机制，使得涡旋云系迅速发展，从　而出现突发强降水。　（３）太平洋副高外围宽广通畅的偏南气流输送带，加上　切变线拦截，使水汽得以积累，湿层加厚。　（４）据实况物理量场统计分析，从７００ｈＰａ到３００ｈＰａ高空　垂直速度场和涡度场３　ｄ内均加强明显，说明该过程为深厚　涡旋性降水。　参考文献　［１］中国气象局预测减灾司．天气预报技术文集［Ⅲ．北京：气象出版社，　２０ｏ３．　（一２０～０）ｘ　１０‘’ｓ　加强为４０　ｘ　１０　Ｓ－　，３００　ｈＰａ图上从　（一２（）～２０）ｘ　１０～ｓＩ１加强为（４０～６０）ｘ　１０‘’ｓ～，说明该涡旋　系统深厚。这表现在云图上，山西省北中部有一片涡旋云系　迅速发展（图４），地面上强降水随之来临。　２．５　Ｋ指数从６月２８日０８时到６月３０日０８时。７００　ｈＰａ　图上Ｋ指数在２８～３２℃，说明能量还可以。　２．６假相当位温从６月２８日０８时到６月３０日０８时，３００　ｈＰａ图上假相当位温在６４～６８℃；５００　ｈＰａ图上假相当位温在　［２］山西省气象局．山西天气预报手册［＾巨］．北京：气象出版社，１９８７．　＿‘＋’‘＋’‘＋’‘＋”＋’’＋’’＋’’＋’’＋’’＋’’＋’’＋　（上接第１１０５３页）　校园内绿化分为两类：运动区绿地、教学区绿地。运动　区绿地以草坪为主；教学区绿地以灌木和乔木有机结合布　置。校园雕塑则以概括的形象和体积空间形式反映现实的　造型艺术类型，给人以美的享受。这些雕塑主要来源于对　大自然的抽象概括，同时留下一定的思考空间。　校园文化长廊是用来记录、宣传、展示学生各种特长和成　果的殿堂。它不仅能丰富整个校园文化内容，营造生动活泼的　校园气氛，还能陶冶学生情操，培养学生积极健康的心态。　５结语　校园的每一个角落，每一次活动都充满着文化的符号，　渗透着教育的气息。这座“校园”不仅是知识的殿堂，更是一　个载满梦想的飞行器！　参考文献　图９校园雕塑设计　［１］王群．北大附中教学西楼设计［Ｊ］．建筑学报，￣ｏ３（２）：４３—４５．　［２］王丽方，唐斌，马学聪．丰富而轻陕活泼而幽雅［Ｊ］．建筑学报，２Ｏ∞（２）：　４６—４９．　求、道德规范，能对学生产生巨大的心理素质培养和道德教　化。我们的宗旨就是“让校园每一块墙壁都说话”。　［３］董丹申，陆激，陈翔．建筑设计的轻与重［Ｊ］．建筑学报，２１３０３（９）：３１—　３３．