《四个太阳》教学设计

《四个太阳》

教学设计、说课稿及反思

李文漪

18.《四个太阳》

第一课时

教学目标：

1.认识“挂、街”等生字。会写“园、因”。

2.正确、流利地朗读课文。初步练习有感情地朗读课文。

3.初步了解课文对于四季色彩的描述。

教学重点：

认识“挂、街”等生字，会写“园、因”。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，初步练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、图片导入

同学们，天上有几个太阳啊？(一个)

今天老师带来一位小画家，在他的画里，天上的太阳可是有好几种呢！大家一起来看看他的画，读一读课文题目吧！（展示图片课题，板书课题）

二、初读课文，扫清障碍

（一）初读课文

1.教师范读课文，要求学生用手指跟点课文听读。

2.自由读课文，要求学生读准字音，读通句子，圈出生字，划出自然段。尽量多读几遍。教师巡视，随时给予评价。

（二）认识生字

1.展示带拼音的生字词，教师领读，学生跟读。

2.开火车读生词。学生跟读。

3.展示带拼音的生字，请几个“小老师”领读。

4.同桌间互相帮助学习生字，互相交流认识了哪些生字，说说是用什么方法认识的。

5.点名汇报识字方法，全班交流。（熟字加偏旁、熟字换偏旁等）

6.开火车，去掉拼音读生字。教师给予评价。

7.“收果子游戏”，课件展示果篮，点名让学生认读生词。

8.加偏旁组字环节，学生举手回答，给熟字加上偏旁组成本课新字。

三、再读课文，初步感受

1.教师提出问题：小画家画了几个什么颜色的太阳？分别送给了哪个季节？学生带着问题自由读课文。

2.多种方法读课文。（分段分组比赛读、男女生比赛读、点名读等）

3.教师提问：小画家画了四个什么颜色的太阳？（板书太阳颜色）送给了哪些季节？（板书对应季节）

四、指导书写

1.同学们课文读得太棒了，能不能把字也写得特别棒呀？让我们一起来学写两个生字宝宝，把它们变成我们的朋友。（电脑书包展示生字“园、因”）

2.学生跟随电脑书空。

3.让学生观察字形，说说生字结构、部首，书写时该注意什么。

4.教师根据学生的回答范写生字，强调书写要点。学生跟随老师书空。

5.分别给“园”、“因”组词，板书。

6.学生描红、练写。教师巡视指导。

五、小结

今天我们的小画家画了四个美丽的太阳，送给了四个美丽的季节。四个季节有多美丽呢？让我们下节课继续找答案吧！

板书设计：

18、四个太阳

夏天 绿绿的

秋天 金黄的

冬天 红红的

春天 彩色的