一、单元备课的要求
【教材分析】
主要分析本单元教材的主题，所要解决的主要问题，所对应的课程标准和《英语学科核心素养》的内容，以及与前后册相同内容的联系和区别。
【学情分析】
主要分析学生学习本单元的原有知识和生活经验、现有认知能力基础，学习新课的优势和困难、特殊学生的学习情况等。
【教学目标】
依据课标、教材分析和学情分析，确定本单元教学目标，并按课标关于教学目标的描述方式，用具体明确的语言描述清楚。特别是对于核心目标（或重点目标）要有认知或发展程度的描述。
二、课时备课的要求
【教学目标】
参考单元教学目标的要求，要更具体，要用描述性的语言。
1
【教学重点】
依据前面分析，确定本课教学的重点，并作简要描述。
【教学难点】
依据前面分析，确定本课教学的难点，并作简要描述。
【教学准备】
包括教师准备和学生准备（必要时），简要说明本课教学所需要的资源包、学具、课程资源准备等。
【教学过程】
依据主要教学内容和教学活动结构模式分为几个部分，分别用Step1、Step2…和相应的标题标示清楚，每个环节后要有教学策略和设计意图的说明。教师活动和学生活动要交代清楚。教师的关键性语言、方法指导和学生活动的方式及注意问题等要进行细致设计。
【作业设计】
主要是智慧型作业、实践性作业等，因为全市共享所以要好好设计。
【板书设计】
板书设计要规范、师范写的笔顺必须准确，内容包括课题、主要教学内容等，可用结
2
构式、思维导图等不同形式。要求是清楚、简洁、易懂、易记。不好电子排版的可以写在A4纸上，拍照上传。
【教学反思】留白，教学完成后由执教者自行完成。
三、其他要求
1．以word文档编辑，中文小四号字宋体 英文Times New Roman 行距---1.5倍行距。
2.在教学设计时，无论是练习环节还是拓展环节，一定练习生活实际，注重语用。
3.单元测试题，出题时不要单纯只考查本单元的基础知识，一定结合近几年的期末测试题型，注重语用和跨学科综合能力的考查。
2016至2017学年
第一学期
六年级下册
英语备课
邹平县第一实验小学 。。。
Unit 1 How tall are you ?
3
单元教材解读：
本单元的中心话题是询问身边人或事物的身高、年龄、重量及长度并作比较；主要语言功能是运用目标语言对身体或是食物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和问答；内容涉及博物馆中不同种类恐龙的比较；钓鱼时鱼的大小、长短的比较；学生之间在年龄、身高、体重等方面的比较。Story time 部分以招聘足球队守门员的形式生动展示比较级和最高级的用法。
本单元出现的形容词比较级及最高级，其原形都在五年级作为四会单词学过，如：tall ,short, big , small 等。教师在本单元语言的教学过程中要以旧引新、温故知新，重视学生原有的语言知识基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识。
单元总体目标：
1 掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握形容词的比较级、最高级的用法，进行食物或身体的比较或描述，提升学生的自主学习能力。
2 Let’s talk 部分，初步带领学生感知比较级的用法，并作简单的问答练习。
3 Let’s learn部分，在学习之后让学生和身边的同学比一比高矮胖瘦，在集体的情境中操练，灵活运用。
4 Story time 重点进行话题的引入，进行较为简单的听说练习，以及相关短文的阅读。使学生熟悉本单元than 的比较级句型，并能熟练的用于口语表达。
5 培养学生分析观察能力，是学生养成在观察和测量中练习英语的习惯。
4
6 通过多种方式，引导学生积极主动的进行英语的学习，激发他们学习英语的兴趣。并在任务完成过程中感悟到要关心身边的人，爱父母要从小事做起。
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1能听、说、读、写句型：How tall are you ?Maybe 4 meters . How tall are you?I’m 1.65 meters . I’m taller than this one . What size are your shoes ? Size 7 . Your feet are bigger than mine . How heavy are you ? I’m 48kliograms . You are heavier .
2 能在情境中恰当运用以下举行比较人、动物的外貌特征：How tall are you ?I’m …… How heavy are you ? I’m ……than you . What size are you ? My shoes are ……
词汇
1能听、说、读、写单词：younger , older , taller, shorter , longer , smaller , bigger, thinner , heavier , stronger
2 能正确使用上述单词描述人或动物的外貌
语音
5
1 理解形容词比较急的基本构成，即在词尾加---er
2 理解形容词比较级所表达的意义
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1了解常见的中西方鞋码标注法
2 了解太阳位置和太阳影子的关系
单元备课
Unit 1 How tall are you ?
【教材分析】
【学情分析】
单元教材解读：
单元总体目标：
单元教学目标：
知识与能力目标：
6
情感态度、文化意识、学习策略目标：
课时备课
【教学目标】
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】 【教学过程】
Step1
Step2
【课堂练习】
【作业设计】
【板书设计】
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