有人说“家长签字”是家长在签字时应该负起的教育责任，使家校沟通更和谐，不仅有利于家长及时掌握子女的学习情况，也有利于教师及时改进自己的教学工作。也有人说“家长签字”是急功近利之举，带有明显的强迫行为不但加重了家长们的负担，还容易造成孩子缺乏诚信的不良后果。他们各持己见，争论不休，可说是“公说公有理，婆说婆有理。”
其实，我以为“签字”的本身并无褒贬之议，关键要看老师和家长是如何去看待和操作的，尤其是要看学生的感受和态度是怎样的。如果“签字”成了孩子心头的威压时，这种方法就背离了“以人为本”的教育理念，我们就必须坚决摒弃；如果“签字”可以给孩子带来愉悦，有利于孩子的健康发展，那么这条沟通家校的彩虹为什么不能继续存在呢？
我们这些做教师、做家长的，只要能够换个角度，在内心里携起手来，真正从有利于孩子身心健康发展的一面来对待“签字”，把它作为对学生、孩子实施管理的一种激励手段，看到孩子做好了，多鼓励，多表扬，使他们不再因为“签字”而感到身心的威压，而是能在获得成功的同时享受精神的愉悦，那么我们就可以放地说：“拿起笔来，愉快地为孩子签字吧！”
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