中职论文

摘要：随着信息技术的发展，计算机已经成为人们日常学习和生活中不可或缺的工具，这也对中职计算机专业毕业生的能力提出了更高的要求。由于种种原因，中职计算机专业的教学效果一直不太理想，这势必影响学生今后的发展。计算机专业教学在培养中职学生的应用能力、职业能力和综合素质方面具有相当重要的作用。本文分析了中职计算机专业教学的现状，并提出了相应的对策。 关键词：中职教育 计算机专业教学 现状 对策 一、 引言

随着教育体制的改革，中职教育成为国民教育的重要组成部分，并且在推动经济发展的过程中也起着越来越重要的作用。与高等教育不同，中职教育的目的主要在于培养具有专业职业技术能力的应用型人才，为现代化的建设提供越来越多的高技术人才。随着科学技术的发展，计算机的应用已经渗透到了社会的各个领域，尤其是这几年，信息产业的发展更是突飞猛进。因此，社会对于计算机人才的需求也是越来越多。但是，笔者在多年的中职计算机专业教学实践中却发现当前中职计算机专业教学的质量不甚理想，存在较多的问题，严重制约着中职计算机教育的质量及人才的培养。 二、中职计算机专业定位分析

职业教育的定位是“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标，走产学结合的发展道路”。这就决定了职业学校要强化职业教育特色，突出实用

性，贴近岗位的职业能力要求。

通过对计算机专业毕业生的跟踪调查和人才市场的需求分析，了解到较适宜中职计算机专业毕业生就业的岗位群有以下这些： （1）计算机操作员（办公室文员、仓管、统计、收银等） （2）单位内部局域网的操作维护 （3）公司或产品在互联网的营销宣传 （4）计算机硬件维护、调试、软件安装 （5）影视制作、多媒体加工制作 （6）电脑广告设计类工作

社会对计算机专业毕业生需求如此之大，但是根据近年来社会反馈的就业信息来看，中职计算机专业毕业生就业情况却不是很好。企业招不到合适的员工，学生就不了业，这种现象的存在与学生的职业能力难以满足企业的需要有关。大量的事实表明，要增强就业竞争力，除了应具有扎实的专业基础理论知识和较强的技术应用能力外，还应具有良好的职业素养。这就促使我们在教育教学过程中不仅要培养学生的专业技能，更要注重对学生综合能力的培养，培养学生的服务意识、质量意识和团队合作意识，提高学生的就业竞争力。

三、中职计算机专业教学的现状 （一）教学方面的问题。 1.教学内容相对滞后。

目前，很多教师对计算机教学不够重视，随意安排上机操作的内

容，中职学校计算机专业甚至没有明确的指导用书，缺乏能与社会实际相结合并且有利于学生就业的实践教学内容体系。 2.理论和实践的脱节

很多教师的观念中计算机专业教学并非是实验性的教学，主要应该是理论教学，这也使得这门课程实践性内容被压缩，缺乏实践检验，学生认识不够深刻，也不能联系实际，导致学生操作能力差。 3.不能满足现代差异化教育的需求

每个学生不管是在学习能力、思维习惯以及问题解决的方式上都存在差异，但是当前的计算机教学方式不能满足学生的这些差异化的要求。

4.上机实践教学方法落后。

演示法是计算机专业教学中经常使用的教学方法，表面上学生会了，对于真正的原理却还是不懂。 5.硬件设施不足。

机房中计算机的硬件配置较低，很多新型软件根本无法运行；还有就是计算机缺乏维护，不能及时进行更新换代。 6.开设的课程与就业需求不符

很多中职学校沿用的普通中学的教学方式，只开设与对口高考相关的课程，要求学生跟普通中学的学生一样的学习，忽视了职业教育的基本宗旨，导致学生只会理论知识，缺乏实践能力，造成了“为了高考而学习”的情况，不利于计算机专业的学生就业。 （二）学生自身的问题。

1.实际操作能力较差。

很多学生虽然掌握了计算机系统的组成原理，知道什么是“主板”，什么是“CPU”，但是要求他们独立去组装一台计算机，去分析系统故障时，他们往往束手无策；还有些计算机专业的学生毕业时甚至连办公自动化软件都不会用。这些都说明，中职学校所培养的计算机专业学生的实践动手能力不够，不能满足工作岗位的具体要求。 2.学习不够主动。

在中职计算机的课堂教学中，一般以教师为中心，教师占据着主导地位，学生只是被动地接受教师传授的知识，缺乏积极性与主动性。 3.专业知识不够深入。

很多中职学校计算机专业的学生，虽然学过相关课程，但是不够深入，这也就制约了他们的就业率。 4.学生综合素质不够高

有些中职学校计算机专业的学生，埋头苦学专业知识，忽视了与老师、同学的交流；有些中职学校计算机专业的学生，只顾与同学交流了，忽视了专业知识的学习。要成为一名合格的计算机专业人员，既需要良好的沟通能力也需要强硬的专业能力。 三、中职计算机专业教学存在问题的解决对策 （一）注重实践教学。

在实践教学中，教师要做到收集有效信息，科学安排实践教学的内容，教师还要结合当前社会发展的需要，对于那些落后的、没有价值的教学内容要果断放弃。教师还要安排好课堂教学和实践教学之间

的时间比重，把实践教学的相关内容按照一定的层次进行梳理和排序，制定出合理的教学方案。在实践教学中，教师还要注意对学生逻辑思维能力的培养，加强对学生设计、制作以及维护等综合能力的培养，使学生的综合技能尽量达到精深的程度。

在课堂教学中，学生应该作为教学的主体，教师应注重对学生学习兴趣的培养。学习兴趣主要是操作兴趣和理论兴趣，让学生在实际操作过程中产生学习的动力，并且活跃其思维，教师要激发学生自行操作计算机，充分发挥他们的想象力和创造力。中职学校在进行计算机教学时要不断改进教学方式，提高教学效率和质量。

教师还可以组织学生进行小组比赛，由教师进行赛后总结，就学生在比赛时所运用的知识提出问题，让学生积极的讨论，这样有利于提高学生的理论知识和实践能力。这种小组竞赛的方式可以激发学生学习的积极性，让学生在技术革命中掌握专业的计算机知识。 （二）把创新作为教学的出发点。

在教学过程中，教师要注意创新，，首先就是要创设一个适宜的教学情景，中职学校的学生一般具有较强的好奇心且注意力很难集中，教师在教学过程中要注意激发他们的好奇心，让他们跟着老师的思路走。教师在教学中要设置一些问题，让学生能够积极思考，充分发挥学生的创造性思维。

教师还要注意对自己的教学措施进行优化，对教学内容要精心设计，为了培养学生的创新能力，教师要充分挖掘学生的学习动力，激发他们的兴趣，让他们有足够的时间和空间来思考。教师要对最新的

信息进行及时掌握，贯穿到教学内容中去，让学生在实际问题中学习知识、运用知识，这种方式的运用会取得良好的教学效果。 中职计算机教学中还存在着一些亟待解决的问题，这就要求教师在教学过程中要不断创新教学方法和手段，采用灵活的教学方法，这样才能适应飞速发展的计算机科学技术。在教学中，教师应坚持学生的主导地位，不断激发学生的学习兴趣以及培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展，适应信息化社会生活，为以后的学习、工作打下坚实的基础。