新教育实验实施方案 一、指导思想
以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻市、县新教育实验要求，借鉴海门实验区新教育实验经验，并结合我校实际，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的，实现教师专业发展和改变学校发展模式，全面启动新教育实验。
二、主要实验项目
1、营造书香校园：丰富图书室，规范阅览制度，建好开放图书平台及班级图书角。
2、构建高效课堂：培养学生学会学习，学会合作，学会交流。 3、缔造完美教室：构建学习小组，营造班级文化氛围与学生显性评价。
对于其他几项行动，会随着这三项行动的实践同时开展。 三、工作重点
1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。 2、成立学校新教育实验办公室，组建新教育实验团队。 3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，印发新教育学习资料，便于教师自学。让新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。
4、按固定时间上好晨诵、午诵、阅读指导课。
5、继续开展导学稿下的“小组合作”学习教学实验，培养学生学会学习，学会合作，学会交流。
6、建立学校新教育实验主页，整理、搜集活动资料和实验成果。 四、具体工作及措施 （一）营造书香校园
1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出，就有收获；坚持，
才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。
2、加大投入，改善读书条件
⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。整合校外阅读资源，动员学生自购图书借阅，扩大图书资源，丰富阅读书目。
⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。 ⑶班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。努力把开放读书平台及班级图书角建设成为班级一道亮丽的风景线。
4、学生读书活动
（1）晨诵。按照校图书室“周经典诵读”书目，由各班主任指导学生早操前10分钟排队进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。午诵主要集中在大课间进行，阅读课根据学校统一安排，集中在课外活动进行。
（2）语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各实验班级还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理，上传学校实验主题帖。
（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。班主任及语文教师和班级要以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读书漂流”活动；捐书活动:各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。班主任及语文教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。
5、教师读书活动
（1）专业阅读——站在大师肩膀上前行。全体教师要认真读好四
类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教
育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将向老师们推荐1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件（教师设立读书笔记）。
（2）专业写作——站在自己肩膀上攀升。全体教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。分阶段完成规定数量的专业写作，以读书交流促进自身专业发展。因自己的成长发展影响着学生的成长发展。
（3）专业发展共同体——站在集体肩膀上飞翔。同学科实验教师通过集体备课，专业学习交流，共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课、登陆教育在线网络学习，共享专业发展的乐趣。借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，因共同体的发展而改变学校学生的发展。
（4）年内推荐教师阅读书目：《给教师的一百条建议》、《新教育》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。
5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。
（二）构建高效课堂——导学稿下的“小组合作学习”课改实验 1、结合我校开展的导学稿下的“小组合作学习”课改实验，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生学会学习，学会合作，学会交流，在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“高效课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。
2、开展“课堂教学研讨活动”，努力打造“高效课堂”等一系列活动。
（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备课，吃透教材，写出详细导学稿，分阶段展示交流。
（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，通过二次备课，采取不同教学方法，进行课堂教学展示。通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。
（3）“高效课堂”展示：通过“示范课”、“引领课”、“会诊课”、“过关课”对各学科组课堂教学进行展示，让教师充分感受到导学稿下的“小组合作学习”的有效性，以点带面，全面普及。
（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“魅力课堂”，反思自己课堂教学，找出优势和劣势，及时改进措施，统一思想认识，努力提高自己课堂教学水平，最终形成“享受课堂，成就学生，提升质量”的良好局面。
（5）设“教育教学随笔”专项笔记。教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有意义的生活，演绎生命精彩。
（三）缔造完美教室
1、本学期将全力打造书香班级建设，缔造完美教室。各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级目标、班级书屋、班级公约等，形成自己的班级风格。
2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。 3、成立班级学生读书会，人数可根据各班级人数灵活确定。读书会成员负责班级图书的管理，带头读书，协助教师开展晨诵、午诵以及班内读书系列活动。
4、丰富班级图书角，教室是图书馆，是阅览室。守住我们的教室，营造快乐向上的学习氛围，让教室成为学生最喜欢的地方。
5、外显学生评价，激励学生成长，教室中对学生的评价应通过小组学习评价，学生分学段评价，过程性评价，列表上墙，激励不同层次学生。
五、开展新教育实验综合评选活动，推动新教育实验健康持续发展。
1、所有新教育实验相关教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。（班主任和语文教师完成并实施）
2、实验教师和实验班级都要建立在学生统一认识下，设计个性化实验主题，及时收集和整理活动资料（文字、图片、视频等），进行反思交流。
3、学校将计划、总结、教师教育教学随笔、阶段性课堂论文、班级学生评价、班级文化建设、班级读书活动开展、过程资料收集与展示等方面，评选出“新教育实验优秀教师”“书香教师” “读书标兵”“书香班级”“校园十佳少年”等，进行表彰奖励。
六、新教育实验团队与分工 （一）领导小组 组长： 副组长： 成员：
（二）下设新教育实验办公室 办公室主任： 成员：
总之，新教育人需要具有一种教育理想、一种教育激情、一种教育诗意，更需要深入现场的田野精神、执着坚守的理想主义，需要教
师对教育的痴迷以及对工作的疯狂投入。新教育不仅仅是一种理念，更是一种行动！只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！让我们共同努力，创出特色，共享幸福完整的教育生活。
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