A LIvely City教学设计
2024-07-23
来源:乌哈旅游
我的教学设计 课题: A Lively City 科目 提供者 英语 吴锵 教学对象 单位 高一年级学生 课时 2 太原市小店区第一中学 一、教学目标 一、知识与技能 掌握本节课的15个重点单词与词组内容; 学生能够用英语描述自己的社区或是某一个城市; 同时培养并提升学生获取信息的阅读能力。 二、过程与方法 通过合作学习,以小组的形式探究并且展开讨论;在交流合作的过程中,学会描述某一地方的词汇,并且能通过社会调查的方式尝试描述社区或某城市的变化。 三、情感态度与价值观 培养并升华学生热爱祖国、热爱自己家乡的情感;培养合作意识,学会与朋友交流 二、教学内容及模块整体分析 本课选自外研社版英语必修一第四模块。该教学模块主要是以社会调查的方式,介绍My Neighbourhood. 本课内容是以对话的形式介绍自己美丽的家乡厦门。这篇课文语句优美,能给学生提供一些介绍家乡或某一城市的句型以及词汇,着重介绍了厦门这一座美丽的城市,在学生学习本模块主要内容中起着举足重轻的作用。本课以学生之间对话的形式展开,理解本课程的对话内容,从对话中去体会对整个城市的介绍。所以,本课教学以对话为重,掌握部分重要的语句,并尝试背诵。 三、学情分析 学生在掌握理解本课单词方面比较容易,大家能够以积极的交流合作的方式进行讨论,同时,自然而然会培养大家热爱祖国热爱家乡的情感。但是,学生如果用一定的词汇去描述自己的家乡或某一座城市略显困难,这一点学生会遇到难题,不容易去完成,因为这需要学生很高的综合运用语言的能力。但是,通过平时对我所带班级学生的观察与了解,学生是活跃的,能够在课堂上踊跃发言,学生们了解自己的社区,并愿意了解厦门这个美丽的风景城市,他们会有极大的兴趣。 四、教学策略选择与设计 本堂课的设计是基于对城市描述与My Neibourhood的研究,以贴近学生生活的角度设计的这堂课。在教学中,主要以合作交流,交际法以及情景教学法为主的策略进行设计。 五、教学重点及难点 1. 掌握本节课所学到的单词及词组 2. 运用所学的单词与词组描述自己的社区或某一个城市 六、教学过程 教师活动 学生活动 在学生熟练单词的基础上,学生进行对家乡的自我描述,以小组活动设计意图 以图片的形式导导入: 利用教学图片引入本课的重点词汇,让学生充分理解单词的意思。 展开,组内筛选,最后每组派一名代表进行展示。 入新课,让学生有所感知。扎实词汇基础,合理运用所学词汇。 夯实基础,激发学生阅读的兴趣,培养学生提取信息的阅读能力 教师引导学生阅读,让学生 了解书上两位同学对自我家乡的介绍,并且与自我的描述进行对照。 在阅读A Lively City 之前,出示一些厦门鼓浪屿以及厦门城市的图片。激发学生兴趣,让学生猜这是哪个城市。 1. 引导学生阅读课文 2. Summarize the text in 听课文录音,让学生说说听到的信息,完成Fast Reading部分的活动。学生组内展开活动。 仔细阅读文章,通过ppt所给出的表格完成细读课文训练并且完成判断正误训练。 力 学生可以通过教师给出的描述城市的语句来判断这是哪个城市。 小组活动,填空,完成小李对自我家乡的描述 情景教学,提升感知 several sentences. 1. A lively city----Xia Men 2. Some information about the city 3. How to describe a city 七、教学评价设计 单词填空 课堂踊跃发言程度 小组展示 交流合作意识 语言表达 完成任务达标情况 培养学生的听,读,以及提取信息的能 总结整堂课 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 当堂检测完成质量 A B C D 八、板书设计 Module4 A Social Survey --- My neighbourhood --- A Lively City 1. Text structure: the position ---the weather --- the buildings and business district --- Gulangyu island 2. Summary: 1) A Lively City --- Xiamen 2) Something about Xia men 3) How to describe a city