罗湖区周忠武名师工作室三年工作总结

罗湖区周忠武名师工作室三年工作总结

2013 年 11 月本工作室挂牌成立， 按照罗湖区教科培中心对名师

工作室启动建设及工作开展的具体要求，制定了化学工作室的工作目标（总体目标、具体目标、年度目标）、工作室成员专业发展规划（主持人的专业发展规划、工作室成员的专业发展规划、促进教师专业发展的主要措施）、工作室发挥引领辐射作用的规划、工作室规章制度建立 QQ群及本工作室网站。

工作室共有 8 位成员，其中翠园中学高中部 6 人，明珠学校 1 名，滨河中学 1 名，自启动以来全体教师坚持教学与科研并重，积极进

行教学改革，探索新课程下的教学方法和教学规律。在工作室全体成员的通力协作、辛勤耕耘下，在教育教学、教研教改、落实新课程理念等方面取得了可喜的成绩。一、确定目标，制订计划，杨帆起航

本工作室成立后， 8 位成员聚集一起，增进彼此了解，学习相关文件，解读工作室性质，规划发

展方向，明确具体任务。召开会议讨论通过了工作室三年周期发展规划，制定了年度计划，制定了工作室管理制度，参照上级考核文件要求，拟定了成员考核细则。

主持人对工作室各位成员提出了具体要求。 全新的目标，全新的起点，在这里，我们带着坚定的信念，带着希望踏上了全新的旅程。二、聚焦课堂，提高学员的教学水平

工作室坚持聚焦课堂教学，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。三年来，工作室学员分别在几所学校开

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设较高质量的观摩课，示范课。他们的教学各具特色，精彩纷呈。 每节课都充分体着老师们的教学睿智。 的碰撞，都是一次提高的机会。

2014

年 11 月 12 日下午，深圳市教研中心在翠园中学

A 座 306

每一次交流，都是一次思想

室举办高二化学研讨课活动，工作室成员翠园中学青年教师廖丽萍 教题为《原电池电极反应式的书写》的公开课，市化学教研员吴运 来和市、区各学校化学教师到场听课。课后，吴运来老师主持召开 了听课研讨会，作了详细点评。吴老师认为，这节课充分体现了实 践、认识、再实践的教育过程，并且富有特色：

1. 分组活动省时增效。在本节课中共有 9 个总结， 46 个方程式，学生独立完成了其中的 26 个方程

式，能在一节课中完成，课堂容量大。

2. 因材施教，多组素材，课堂内容丰富。

3. 先讲后练，讲练结合，充分给予学生思考的机会。 4. 巧妙运用“答案核对纸”，提高学生学习效率。

此次化学教研活动，为化学教师搭建一个相互交流、相互学习、 共同提高的机会和平台，促进了教师的专业成长和在新课程背景下 教研教学水平的提高。

三、相互学习，共同提高

积极组织或参与各级教育部门组积的多种形式的教学及研究活动， 开观摩课，点评，进行了多方面展示。其中参与市级活动次数 （包括培训讲座、评委、上课、教学与课题研究点评），区级活动

3 次

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次，校级活动正常化， 平均每月至少 1 次。 2014 年 5 月 7 日下午 3： 00，在翠园中学高中部综合楼

306 教室成功举行了深圳市高考化学

冲刺研讨活动，主讲人是翠园高中高三化学教师莫雅君老师，亦为本工作室入室成员。主讲内容为：《有机反应产物的推断》，主要方法是找官能团及官能团旁边的碳，它们易发生各类反应。

本次研讨活动，盛况空前，全市各中学共来了有七八十位老师，翠园中学教务处也做好了引路的

指示牌，方便兄弟学校的老师找到相应的教室。教室里角角落落都坐满了人，甚至还有站着的，他们和学生一样专注，并认真地记着听课笔记，学习的氛围特别的浓烈。有兄弟学校的教师反映，之前正发愁怎么讲有机推断，现在豁然开朗了，思路也清晰了。每一次交流，都是一次思想的碰撞，都是一次提高的机会。工作室成员都能吸取每一次研讨课的营养，不断成长。

四．示范辐射，帮扶民办

2014 年 5 月 20 号下午 2：30，本工作室在明珠中学教学楼

举行教研活动，由明珠中学饶斌遒为我们上了一堂精彩的公开课 ——

《饮食中的有机化学》。课后，工作室成员均针对本堂课谈了自己 的感受和看法，市区化学教研员对饶老师的课给予了高度的评价。

本节课《饮食中的化学》 讲的是我们大家都较为熟悉的乙醇。 节课饶老师通过三个探究实验：乙醇与金属钠反应的实验探究，乙 醇在空气中燃烧的实验探究，乙醇催化氧化的实验探究来达成学习 目标，即掌握乙醇的结构和化学性质。乙醇与钠的反应，饶老师让

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---- --- 学生们和水与钠的实验进行对比，对断键位置进行了分析，并进行

知识的迁移，让学生书写 Mg 与乙醇反应的化学方程式。 乙醇的催化氧化，饶老师提醒大家认真观察铜丝和溶液气味的变化，并对铜丝

的由红变黑，又由黑变红结合发生的反应进行了解释。整堂课上下来，学生毫无压迫感，积极地参与实验探究，较为轻松地掌握了本节课的知识内容。总体来讲，饶老师的这堂课，上得非常自然，非常成功，很好地体现了结构决定性质，官能团对物质性质的影响这一化学规律。

五、收获成果，再接再厉

通过大家的努力，三年来工作室成员在教育教学教科研方面都觉得有了进步、有了收获，除了学科素养得到较大的提高以外，大多数成员都成长为学校的中坚力量，成长为优秀的年轻的高三教师。工作组成员廖莉萍老师成为南粤教坛新秀，翠园中学高三把关老师，

高三化学备课组长，多次荣获市区级嘉奖。工作室成员明珠学校 饶斌遒老师，进入学校管理层，高三把关老师，多次获得区校级荣誉。工作室成员 莫雅君老师，参加工作 5 年已经有三年的高三教学经历，多次发表过国家级省级论文，多次承担市级公开课。还有翠园中学

叶雅雯老师，三年来业务能力进步很大，尽管毕业才 5 年，但已经有两年的高三教学经验，深受学生的欢迎，领导的赞赏，多次承担市区级校级观摩课、研讨课。

三年来，主持人的水平业务能力也逐步提高，先后获得深圳市优秀教师，罗湖区先进教师，

深圳市高中化学竞赛优秀辅导老师等

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荣誉。辅导学生参加省市各级化学竞赛，多名学生获省一等奖，市级奖数十人次。

六．问题与反思

工作室成员平时教学任务繁重，本人在学校的教学任务也是满

负荷运行，就是本学期也是担任高一四个班的化学教学任务，其中 一个实验班和三个重点班的教学，以至于工作室活动时间相对紧张， 工作室活动与日常教学常产生冲突，

有些具体计划有时不能按期进

行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力 存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并 有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。

谢区教科培中心各位领导、市区化学教研员对我们工作室的鼎力支 持和帮助。

最后衷心感

周忠武于 2016 年 11 月

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