七年级上册英语课程纲要
课程名称：Go for it 课程类型：必修
教学材料：七年级上册英语 教学时数：70课时 授课教师：
适用对象：七年级 日期：2014年8月
课程元素
课程目标
1、 通过对英语的学习，表现出积极性和初步的自信心。
2、 使学生能够听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与他人就熟悉的话题进行沟通交流。
3、 能读懂简短的小故事及简单的书面材料。能用短语和句子描述图片编写简单的故事。
4、 能参与简单的角色表演和活动，能意识到语言交际中存在的文化差异。 5、 通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
课程内容及实施
课程内容
1. 课程内容： 单元题目 Starter Unit 1 Good moring. Starter Unit 2 What’s this English? Starter Unit 3 What color is it? Unit 1 My name is Gina. 学习内容 话题：问好 功能：谈论问好。 语法：习惯用语 话题：谈论物品 in 功能：使用英文表达物品名称 语法：冠词A/AN 的用法。 话题：谈论颜色。 功能：能用描述物品颜色 语法：It’s直接加颜色的用法。 话题：介绍人物。 功能：介绍人物名字。 语法：习惯用语。 学习方法 A:听说、精讲 B:讲练、分角色 Self-check: 讲练 A:听说、讨论、询问 B:听说读写、精讲 Self-check: 讲练 A:询问、听说、精讲 B:精读、讨论、列举 Self-check:学以致用 A:讲练、听读 B:分角色，精讲 Self-check:写作、介绍自己的家人朋友 A:精讲、听说、 B:听说、精讲 Self-check:写作 A:精讲、听说 Unit 2 This is my 话题：介绍他人。 sister. 功能：介绍自己的家庭成员。 语法：This is/That is的用法。 Unit 3 话题：询问物品的主人。
Is this your pencil? 功能：用一般疑问句来简单询问 事物。 语法：一般疑问句。 B:讨论、听说、精讲 Self-check:阅读、了解句子分类、写作 A:讨论、听说、精讲 B:听说，讲练 Self-check:写作、阅读 A:精讲、听说、 B:听说、讲练 Self-check:学习词性、写作 Unit 4 Where’s schoolbag? 话题：询问物品。 my 功能：用特殊疑问句来简单 询问物品的位置。 语法：特殊疑问句。 Unit 5 话题：谈论体育用品。 Do you have a 功能：能询问他人拥有哪些物品 soccer ball? 语法：DO的用法。 Unit 6 Do you bananas? 话题：讨论爱好。 A:精讲、听说、讨论 like 功能：能用Do的一般疑问句谈论B:听说、写作 爱好 Self-check:写作、阅读 语法：一般疑问句 A:精讲、听说、讲练 B:讨论、听读、背诵 Self-check:造句，写作 Unit 7 话题：谈论价格。 How much are these 功能：能简单描述物品的价格。 socks? 语法：被动语态。 Unit 8 When is birthday? 话题：出行谈论出生日期。 A:精讲、听说、归纳 your 功能：通过本单元When引导的特B:类比、听说、问答 殊疑问句的练习，学习日Self-check:写作、阅读、讨论 期表达 语法：特殊疑问句。 A:演示体验、讨论、听说读 B:听说读写、列举 Self-check:阅读、合作学习 Unit 9 话题：谈论喜欢的科目。 My favorite subject 功能：通过目标语言学习，学习is science. 问答喜欢的科目。 语法：Why,because.
内容 Starter1--3 Unit1: My name’s Gina. Unit2: This is my sister. Unit3: Is this your pencil? Unit4: Where’s my schoolbag? Unit5: Do you have a soccer ball? Unit6: Do you like bananas? Unit7: How much are these socks? Unit8: When is your birthday? Unit9: My favorite subject is science. 课时 形式 10 6 6 6 6 6 6 6 6 6 讲练 表达 表达 讲练 表达 学习 学习 学习 表达 学习 课程实施
1.教学方式：
遵循英语的趣味性原则，采用多媒体教学方式，根据每单元内容安排以活动为中心，让学生通过练习，思考、合作等形式来替换教学内容。让学生体验语言，体验到学习语言的乐趣，在合作活动中发挥自己的创造能力和思维能力。 2.学习方式
在课堂上，我们以任务型教学为主，在老师的指导下，通常采用小组合作活进行展示和表演。从而也激发学生的团队合作与竞争的精神。 3.课外拓展性练习
除了在课堂上背诵单词和记忆一些好的句子对英语学习很有帮助。
听力练习也是学习英语的重要部分，需要坚持不懈，持之以恒。听磁带是最好的办法。同时，以朗诵唱歌讲小故事的形式联系学生的口语表达能力。通过每月一次的作文比赛，对学生感兴趣的话题进行多的书面表达。
对于有趣的简单的英语视频也是很好的选择。利用广播电视英语报刊增强学生的阅读能力。
在课下尽可能多的与学生进行日常的英语交流，在不知不觉中提高学生的语言表达能力。 4、实施策略
教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，描述物体间位置关系、个人爱好、外貌描述、职业愿望等部分，可以让学生在课前准备自制的简笔画或者照片，以备课堂口语交际小组合作练习只用。 定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。
课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。
积累是英语学习的重要方法之一，让学生养成处处留心皆学问并记笔记的习惯。
基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。 营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
教学评价
评价是英语课程的重要组成部分。
在设计和实施的评价过程中。可选用合理的多样性的评价方式进行教学评价。 在形成性评价方式中，通过课堂观察，课堂提问，小组讨论，小测验，课后作业，师生交谈等活动有效的记录信息，并向学生进行反馈和指导。 在终结性评价方式中，以口试，听力和笔试结合的方式综合考察学生的语言运用能力。重点通过周考，月考，期中考试，期末考试进行评价。对学生的学习评价要以学生为主，要吸收学生参与。在课堂提问、导学与达标、分组结对活动、小比赛等活动中可进行学生互评，教师在评价中主要发挥指导作用。
总之，不断地完善评价机制，采取有效的评价措施支持和鼓励学生的学习，促进学生的全面发展之最终目的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容