中班数学教案熟悉长方形1 一、活动名称： 熟悉长方形(中班) 二、设计意图：
熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此基础上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求学问和技能的把握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,乐观地投入实践中去。 三、活动目标:
1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中擅长观看的习惯。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯 四、活动预备：
材料预备1、《熟悉长方形》的PPT课件2、长方形卡片和正方形
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卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。 五、教学重点：
了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 六、活动过程：
(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。 1.小伴侣们,今日老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!
2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新伴侣,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。
(二)出示长方形,引导幼儿通过观看比较,争论沟通长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?
(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。
观看发觉,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定
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义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
(三)闯关嬉戏\"查找长方形\幼儿巩固加深对长方形的熟悉。 1.图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小伴侣,邀请我们一起进行闯关嬉戏,看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。
第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的'各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 其次关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。
第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 教学反思：
1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参加性。2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、老师赐予协作和支持。3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。 中班数学教案熟悉长方形2 设计意图：
熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，
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不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计本次活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投入实践中去。 活动目标：
1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中擅长观看的习惯。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 材料预备：
1、《熟悉长方形》PPT课件 2、闯关嬉戏幼儿操作材料人手一份 3、勾线笔幼儿人手一只。 阅历预备：
幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形，三角形，正方形。 配套课件：中班数学课件《熟悉长方形》PPT课件 教学重点难点：
重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。 难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 活动过程：
（一）情境导入，巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。 1、小伴侣们，今日老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！
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2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。（圆形、三角形、正方形）
3、今日这里来了一个新伴侣，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来熟悉一下它吧。
（二）出示长方形，引导幼儿通过观看比较，争论沟通长方形的主要特征。
1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？
（有四条边，四个角，跟正方形很像） 2、出示长方形和正方形，比较他们的'异同点。
观看发觉，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。异同点：正方形，四条边都是一样长的；长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。
3、下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。 《熟悉长方形》
2、幼儿在操作材料上完成以后，老师和小伴侣在大屏幕上共同验证答案。
（四）引导幼儿查找生活中与其形似的东西。
长方形宝宝可淘气了，他来到了我们的生活当中，变成了许很多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、窗子、电
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脑等等，那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗？（幼儿举手回答）
（五）老师小结，活动结束。
我们的生活中有许很多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小伴侣们下课后可以比比看，看谁发觉的长方形宝宝最多，是最擅长观看的孩子。 课后反思：
这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提兴奋趣呢？以下我对于本次活动进行了描述。
描述：我问小伴侣你们有没有乘过火车？火车是怎么样的？来引出我的课题。有的小伴侣就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小伴侣先来熟悉火车是怎么样子的。 接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形？小伴侣就开头争论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角？（四个、二个）那你们来摸一下这个长方形有几条边？为什么我去问有的小伴侣长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中消失的问题进行了分析。
分析：为什么有的小伴侣知道有有孩子去不知道呢？是由于他们的基础不好呢？还是由于我讲的不够详细呢？我对此进行了反思为
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什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。 措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。 中班数学教案熟悉长方形3 【活动目标】
1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。 2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。
3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好。 【活动预备】
长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等） 【活动过程】 一、导入活动：
1、手指嬉戏：我有一方田。
2、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？
二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。
1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的对比发觉长方形
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的特征。
（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？
（2）折一折，看看长方形的'四个角怎么样？四条边怎么样？ 2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：
相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？
不同点：正方形的四条边都怎么样？（屈老师）长方形的四条边是怎么样的？
三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。 1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。 2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。 四、生活延长：
1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？ 2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。 中班数学教案熟悉长方形4
我们一起来熟悉长方形（中班数学） 活动名称：熟悉长方形 活动目的：
1激发幼儿熟悉外形的爱好 2熟悉长方形的特征 3能够辨认各种图形
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活动预备：图画（用长方形画出的.火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种外形） 松紧带 活动过程：
一出示图画引出长方形
1嗨，小伴侣们好，还记得我是谁吗？
对了，我是正方形，今日我带来了我的好伙伴， 他是谁呢？小伴侣猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了， 小伴侣在这幅图画里找一找。 二熟悉长方形
活动预备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种外形）
这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小伴侣来摸一摸，数一数。 三操作活动
将小伴侣分成两组用松紧带围长方形 中班数学教案熟悉长方形5 一、设计意图：
熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，
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应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投入实践中去。 二、活动目标：
1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中擅长观看的习惯。 三、活动预备： 材料预备
1、《熟悉长方形》的PPT课件 2、长方形卡片和正方形卡片各一张 3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份 4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份 5、水彩笔幼儿人手一只。 阅历预备
幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形，三角形，正方形。 四、教学重点：
了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。 五、教学难点：
能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 六、活动过程：
（一）情境导入，巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。
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1、小伴侣们，今日老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！
2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。（圆形、三角形、正方形）
3、今日这里来了一个新伴侣，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来熟悉一下它吧。
（二）出示长方形，引导幼儿通过观看比较，争论沟通长方形的主要特征。
1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？
（有四条边，四个角，跟正方形很像） 2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观看发觉，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。
异同点：正方形，四条边都是一样长的`；长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3、下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
（三）闯关嬉戏\"查找长方形\"，幼儿巩固加深对长方形的熟悉。 1、图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小伴侣，邀请我们一起进行闯关嬉戏，看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。
第一关：首先出示颜色相同、摆放整齐，但是大小不同的各种图
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形的操作卡，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 其次关：摆放整齐，但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。 第三关：出示更多各种各样的图形宝宝，它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。
2、幼儿在操作卡上完成以后，老师和小伴侣在大屏幕上共同验证答案。
（四）引导幼儿查找生活中与其形似的东西。
长方形宝宝可淘气了，他来到了我们的生活当中，变成了许很多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗？（幼儿举手回答）
（五）老师小结，活动结束。
我们的生活中有许很多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小伴侣们下课后可以比比看，看谁发觉的长方形宝宝最多，是最擅长观看的孩子。
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