三年级
技术基础：
工具的使用技法刻刀是剪纸和纸立体造型制作中常用的工具之一。在三年级下册中，剪刀和刻刀为技术实践内容的主要工具。本册教材纸工单元的技术基础内容为刻刀的使用技法。刻刀的使用应强调安全与正确操作。在练习时可以从直线开始，再到弧线;先练习在纸上刻开一条线，再练习矮空一块面积。学生在使用刻刀时最容易出现的错误是将刻刀拿反，用刀尖和刀背割纸。应强调刻刀在使用时，刀尖要向前，刀刃向下。起刻时刀尖先刺入纸中，然后稍稍向下压刀刃，用刀刃的前半段沿线刻制O行刀时刀刃要保持接触纸面。
技术实践 1.剪纸
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。三年级上册中的《影子剪纸~~对称图形~~窗花》与三年级下册中的《剪纸~~拓印》组成了纸工教材的剪纸艺术主题。
关于剪纸的历史、用途、表现手法、内容题材等相关知识应该鼓励学生通过各种途径去搜集了解，可以放在本课中进行交流，也可以分散到剪纸系列课中逐步认识。如在学习影子剪纸时，可以重点了解剪影的表现题材;在学习窗花时可以了解窗花的多种剪刻形式;在学习剪纸时，了解剪纸的历史、用途等。通过剪纸系列课的教学达到不仅学习剪刀和刻刀的使用技法、剪纸的设计方法，还能够达到将劳技课学习与生活实际、民族传统文化相结合的目标。
阴刻和阳刻是剪纸的两种基本表现技法。阳刻剪纸是留住图案，去掉图案以外的其他部分，称为\"正形\"，一般背景为衬纸的颜色;阴刻剪纸是矮空图案，留下背景，图案是由衬在缕空部分之下的衬纸显现出来的，称为\"负形\"。在剪纸中也有阴阳混刻的剪纸。
会设计单色剪纸的样稿是本课教材的重点也是教学的难点。教材中介绍了剪影缕空法和线描法两种剪纸设计的方法。
剪影缕空法对于学生来说比较容易，是在影子剪纸的基础上，运用阴刻的楼空纹样对剪影内部结构进行表现或是装饰。用这种方法制作的剪纸是阴纹的阳刻剪纸。
线描法是剪纸设计中最常用的方法。为了使剪纸不散落分离，在设计阳刻剪纸时，纹样要线线相连，然后把线加粗至在刻纸时不会断开的粗细程度，再以剪纸纹样进行装饰;在设计阴刻剪纸时，要线线相断，将长线条在合乎情理的地方断开，运用剪纸纹样加以装饰，缕空后即成为阴刻效果。\"千刻不落，万剪不断\"的结构是剪纸艺术的一个重要特点。剪纸的基本材料是平面纸张，基本单元是线条和块面，基本语言符号是装饰化的点、线、面，要求达到\"圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。\"初学剪纸，不要求工艺的精细程度，只要求在认识阴、阳刻剪纸的基础上理解剪纸设计中的
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\"线线相连\"与\"线线相断\"即可。
在剪纸的制作中，剪刀和刻刀都是剪纸的必备工具。面积大的缕空可以用剪刀来完成，不便于剪刀操作的地方可以用刻刀来制作在制作中应根据需要选择合适的工具。剪纸的制作应由小到大、由密到疏、由内到外、由复杂到简单，从细小处入手，先处理镂空面积小的、图案线条复杂的纹样，再处理大面积的矮空，最后用剪刀剪外轮廓。一般来说，绘有剪纸样稿的一面为剪纸的背面，剪刻完毕后在样稿一面涂少许胶，翻过来粘在衬纸上。这样，在剪纸的正面就不会露出画样稿时留下的线条了。
剪纸的题材广泛可以是动物、人物、交通工具、生活物品、花鸟山水、符号文字，也可以是戏曲场景、传说故事，在现代剪纸中，卡通造型和现代生活元素也可以用剪纸来表现。在\"试一试做一做\"中的范例图片为学生提供了创作的思路，能力弱的学生可以临摹或修改剪纸样稿进行制作，对于能力强的学生应鼓励他们自己创作。在本课的教学中还应注意，除设计之外，操作技能的训练也是本课的重点。应保证学生足够的制作时间。
剪纸的分类方式有很多种，从色彩上来说，有单色剪纸和复色剪纸之分。本课教材中的\"你知道吗\"为知识拓展内容，由色彩不同的剪纸拓展到剪纸不同的制作方法，鼓励学生查找相关信息、多种渠道的自主学习更深入地了解剪纸文化。
1.剪纸：实践内容以刻刀的使用练习和剪纸设计制作为主。
知识点：了解剪纸的相关知识和在生活中的用途;了解阴刻、阳刻、阴阳混刻的剪纸的不同效果;掌握用\"剪影楼空法\"和\"线描法\"设计剪纸样稿的方法;认识复色剪纸。
技术点: 巩固刻刀的使用方法，会设计剪纸样稿并完成剪纸制作。 2.拓印:
知识点了解拓印的相关知识、拓印画的特点和拓印在生活中的应用;掌握用楼空版制作拓印画的方法。
技术点: 设计并制作楼空版，完成拓印画。
四年级
立体造型
折、剪、刻、卷、编、插、粘等是立体纸工制作中的基本技术。立体纸工种类繁多，如立体折纸、包装盒、3D纸模型、纸家具、纸雕等等。在制作时，有的是单一技术的运用(如折纸玫瑰)，有的则是综合运用了多种技术。教材中展示了多种立体纸工，旨在引导学生认识纸立体造型，了解立体纸工的制作方法，开阔眼界，激发学习兴趣，不要求全部掌握。教师可以根据实际情况组织学生通过观察各种纸工的特点，判断制作用到的技术;也可以在课堂上指导学生选择一些简单的尝试制作;或是作为课
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外实践拓展内容。在技术基础范例图片中的各种纸工在制作中运用的主要技术如下(粘接技术省略不写)
在教学中，通过\"使一张纸立起来\"和\"悬空架起来\"的小实验引导学生尝试运用各种技术使纸发生变形，研究从平面转变为立体的方法。在纸桥的设计与制作中综合运用各种基本技术和已有的科学知识完成自己的第一个立体造型的创作。需要注意的是，纸桥的设计制作的重点不仅仅是考虑用什么样的技术加工纸可以增加桥的承重能力，更重要的是让学生体会在纸立体造型中运用各种技术加工纸所得到的不同效果，应强调纸桥的工艺性。
技术实践
四年级下册技术实践项目以立体纸工为主。三年级下册技术基础中的《立体贺卡》与本册教材中《纸娃娃}{立体房屋}{纸模服装》组成了纸工教材的现代工艺主题。1.纸娃娃教材内容分为两部分。第一个部分\"热身\"。通过看图折贺卡体会并掌握\"按照折痕进行整理\"制作立体折纸的基本方法，是学习立体折纸的\"热身\"。\"按照折痕进行整理\"的方法打破了学生以往在纸工制作中\"一次成型\"的经验，往往不知该从哪儿下手。在教学中应注意引导学生将折纸图中的折痕与折纸的效果联系起来学会对照效果图进行整理鼓励学生大胆实践。教师还可以引导学生从三种不同造型的贺卡入手研究折纸的方法，发现贺卡造型变化的原因和规律，让学生按照自己的想法尝试制作。
第二个部分:实践。教材中对小锥体和纸娃娃的制作步骤介绍得非常详尽，应注意培养学生看步骤图制作的能力。在学生看不懂的时候，应注意引导学生联系后一幅图来理解当前图的图意。在小锥体的制作步骤图中，从第11幅图开始，是按照折痕将小锥体整理成型，是本课的难点。教师可以用实物教具进行演示，指导学生观察折痕，教给他们一些整理的小窍门[详见课例三纸娃娃(一)用基本构件组合成完整的作品，是立体造型中常用的方法之一。用小锥体作为基本构件不仅可以组成纸娃娃，还可以制作出许多其他有意思的作品。在欣赏的同时应注意启发学生的设计思路，从小锥体的形状特点入手，研究它适合表现什么，联系生活实际展开想象，或者动手试一试，改变小锥体的大小、数量、颜色、组合方式进行设计，发现小锥体更多的用法。
课时建议: 2-3课时 2.包装盒
《包装盒》一课是在学生已经掌握了纸工常见符号的意义及作用，有了一定的纸工加工经验的基础上进行的。
( 1)整体分析，建立立体与平面的联系这节课教师要解决的核心问题是引导学生在观察由包装盒到平面展开图的变化过程中，分析、归纳出设计包装盒的一般规律。教师在引导学生设计包装盒时，首先应该让学生确定自己要为什么物品设计包装盒，以便依据物品的需要，先确定包装盒的整体形状。
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我们以较扁的盒子为例，在设计它的平面图时，首先要依据物品的多少或底面的大小，来确定包装盒
底面的大小，确定了上下底面的长和宽，就要分析它们与另外两对侧面的联系了。(2)在拆的过程中找到构成规律 在生活中，包装盒随处可见，上课时，教师可以引导学生在认真拆开包装盒的过程中去了解\"包装盒是由哪几个面组成的?\"一般的包装盒是由六个面组成的，而且这六个面又是相互关联的。除了构成包装盒主体的六个相关联的面以外，还有面与面之间的粘贴边(起连接作用的)、上下底面的小插边(使上下底面与盒体连接得更结实)。学生对包装盒的这些感性的了解和体会，应该在拆开并观察包装盒的教学环节解决。
(3)渗透设计思想
教师在引导学生设计包装盒时，首先应理解包装盒在实际生活中的作用(保护、装饰、收纳„„)，再根据不同的需要，对包装盒的材质、大小、形状、结构、装饰等进行设计，体现设计的实用性。
1. 立体造型，实践内容以立体纸工为主。
知识点：了解立体纸工在生活中的用途;知道折、剪、刻、卷、编、插、粘等方法和技术在立体纸工制作中的不同效果。
技术点: 尝试用不同加工方法使纸悬空和立起来;设计并制作一座纸桥。 2. 纸娃娃
知识点：复习纸工符号正折线和反折线，认识箭头符号，理解步骤图中的图片、文字和符号的含义;知道纸娃娃、纸绣球的制作方法。
技术点: 会按照纸工符号和步骤图提示进行制作，能按照折痕将纸工制作整理成型;能利用小锥体设计并制作纸娃娃。 3. 包装盒
知识点：分析并理解包装盒与平面展开图的关系，了解包装盒的设计原理和规律。 技术点: 根据需要设计并制作包装盒。 4. 立体房屋和装笔器具
知识点：了解房屋和装笔器具的功能和特点;联系包装盒的制作方法，理解平面零件图与立体制作的关系。
技术点: 设计并制作立体房屋或装笔器具。 5.纸模服装
知识点：了解中式服装的相关知识，归纳中式服装的衣襟、衣领、袖子、纽扣等几方面的特点。 技术点：制作中式纸模服装。
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塑料编制
本部分塑料编制教材利用生活中常见的废旧塑料材料进行设计编制，为开发学生左右脑，发展学生的创作智慧提供范例。教材力图通过图文并茂的介绍，让学生了解塑料编制基本知识，认识常用的编制工具;感受不同塑料编制材料的特点;观察生活中常见的塑料编制艺术品，学习掌握编制技法，继承传统文化。教材注重技术性、实践性，凸显了设计的重要 性，给了大量的实践载体供学生在设计、实践活动中选用。
技术基础环节建议不要单独讲解，要与技术实践相结合，这样实施起来不仅有利于激发学生实践兴趣，促进学生更好地掌握技法，也有利于教师对教学整体研究与综合设计。
技术实践环节建议:
技术实践环节内容比较丰富，目的是利用不同的载体进行编制练习，逐渐形成编制技能，传承传统民间编制技术。每一技法的练习载体都在两个以上，因课时的限制，课堂上不可能每个都进行制作，可选择一个内容，达到掌握每一种编制技法。大量的内容能够给教师提供参考的资料，也可以让对塑料编制有兴趣的同学，通过参加课外兴趣小组，进一步进行 编制实践
O
塑料编制部分课时安排:本单元内容最丰富，共有十五个实践参考载体，课时安排最好不少于10课时，环套结、双头结、8字结等最好不能少于2课时，其他根据各班的实际操作能力进行安排。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解塑料编制常用的材料;学会使用基本的操作工具，会灵活运用剪刀，剪各种不同厚度的塑料。
2.能够读懂简单的技术操作流程图，并掌握基本的编制步骤;能够掌握十字结、\"8\" 字结、叠石结、环套结、双头结等基本结的编制方法。
3.能分析基本结的编制规律，实现编制技法的灵活运用，编制自己喜欢的小饰物。 (二)过程与方法
1.学会在观察中发现问题，动脑想办法解决问题;根据图示自主探究学习塑料编制基本技法。
2.在设计与编制的过程中，通过观察、分析、交流活动，能用口头和草图等形式进行设想和构思，部分内容能进行创
新设计实践。
(三)情感态度价值观
1.经历塑料编制的过程，感受动手实践的乐趣，以及通过技能解决生活中遇到的实际问题的欣喜。 2.懂得热爱自然资源，正确并合理选择、使用技术设计和制作的相关材料。 3.养成善于观察、善于发现问题、勤于动脑动手解决问题的学习习惯。
4.在塑料编制实践中逐步养成珍惜劳动成果，爱护劳动工具的品质;体会和形成质量与效益、合作与竞争、安全与环保的现代技术意识。
知识点：
1.知道塑料编制所用的材料、工具。
2.知道挑压编、三 股辫编、\"8\"字结、平结、环套结、单条头结、双条头结。 3.知道制作玫瑰花 运用折、卷和外翻的技法。 技术点：
1.学会运用挑压编技法编制小兔子、跳跳蛙和花篮，灵活运用挑压技法进行创新编制。 2.学会运用=股辫编技法编制环保袋，掌握合编、 打结的技法。 3.学会运用\"8\"字结缠绕技法编制小鸟、金鱼， 掌握叠压技法。
4.学会运用平结技法编制人偶、小虾，能用编制 相关技法连接多个附件。
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5.学会运用环套结技法编制蟠摔、蚂蚌，掌握环 套结上下折编环套的技巧。
6.学会运用双条头结、环套结编制螃蟹，综合运用单条头结、双条头结、环套结编制蚂蚁。 7.使用剪刀的不同部位加工塑料软管，设计制作小吊兰。 8.学会用卷、打结的技法设计、编制小猫。
9.学会运用折、卷和外翻的技法制作玫瑰花，能较准确地掌握花心和外翻折、卷的角度。
五年级
小种植 小种植内容的设置立足于学生的直接经验和亲身经历，以学生亲手操作、亲身体验、亲历情境为基础，让学生在做中学、学中做、学中思;注重\"过程与方法\"，培养学生技术、学习和交流等能力;渗透研究性学习的新理念，引导学生从对生活的观察、调查入手，善于发现问题和提出问题，学会观察记录和收集、整理资料，并能制订简单的实施计划。
技术的本质在于创造，我们不仅是在教材内容的选取上立足创新，而且在教材的编写过程中，也将培养学生的创新意识、创新精神、创新人格贯穿始终;教材中从不同层面渗透德育教育，培养学生爱劳动的好习惯，让学生在实践中体验合作学习的快乐。 小种植安排在3 ~5年级阶段，这一阶段的学生生活范围一天天扩大，但生活仍是他们的主要学习途径，热爱生活、体验生活、学习生活是学生一生发展和进步的基础。我们选择了与生活密切相关的种植内容，如蚕豆、大蒜、吊兰、一串红等植物的种植，丰富学生的生活经历。教材通过技术基础、技术实践、综合实践三个方面展现。技术基础的展现目的是让学生对植物有一个初步认识、对栽培有一个整体了解;技术实践以学生常见的植物为切人点，让学生参与实践，掌握一些基本技法，学会栽种一些容易成活的植物，对栽培技术有所认识，对栽培发展历程有所了解;综合实践部分是在学生经过一段时间的技术实践后出现的，旨在提高学生的综合技术能力，给学生以创造和展示的空间，让学生学有所用，学以致用，获得成功的体验。
教材安排了拓展内容和小知识介绍，以丰富学生对栽培的进一步认识和对植物领域的深入了解。教材的考核、评价易于操作，生动活泼，注重过程性评价}让学生在栽培的过程中与老师、同学、父母分享快乐。
小木工
小木工项目的主要内容包括:了解木材的来源和用途，认识常用的木工工具，掌握术工工具的使用方法，知道木制品的连接方法，能进行简单的木制品的设计与制作。小木工部分的教学内容主要安排在教材中的五年级下册、六年级上册、六年级下册。
木材的来源和用途：1.知道木材源自于树木。树木砍伐后，经初步加工，成为供建筑及制造器物用的原料。
2. 了解木材主要用于建筑及装 修业、家具制造业、造纸业等行业。
木材的种类：知道木材的分类方法，一般可以按树种分类，也可以按材质分类等。 节约木材保护环境：树立节约术材保护环境的意识，了解1 - 2种替代木材的新型材料。
画线工具1.认识直尺、直角尺、盒尺、木工铅笔。
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2.能利用画线工具，在木料上 画直线或者垂线。
锯割工具：1.认识板锯、框锯和小手工锯。
了解锯割工具的用途。可以 把木材锯割成各种形状，或达到木构件需要的尺寸。锯割的目的就是依据设计需求锯开或截断木材。
锤子和木铿：1.认识羊角锤、木工锤和木铿。了解羊角锤的羊角一侧可以起下没有钉好的钉子。 知道锤子和木铿的用途。
螺丝刀和小台钳：1.认识螺丝刀，知道借助刀头的特点区分一字螺丝刀和十字螺丝刀，了解螺丝刀是用来拧紧或拧松螺丝用的。 2.认识小台钳，了解台钳的主 要结构，了解它的用途。
手摇钻：认识手摇钻，了解手摇钻的各部分名称。会区分麻花钻头的 大小。
刮鳞器的制作：1.了解刮鳞器的作用。2.知道刮鳞器的结构特点。 3.了解制作的主要材料。
小汽车的制作：1.了解小汽车的作用。2.知道小汽车的主要结构。 3.了解制作小汽车所需的主要材料。
砂纸板的制作：1.了解砂纸板是一种常用的打磨工具。2.知道砂纸板是由砂纸打磨面、 沟槽和术-模-组一成的。
六年级
木制品的连：掌握钉接、十字扣的连接方法，知道裤接、机螺丝连接、五金件连接的木制品连接方法。
1. 钉接时，依据木料的厚度选择合适的钉子，如果木料薄厚不一致，一般从较薄的木料向较厚的木料钉接。
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2.掌握十字扣连接的方法，学 会开槽的方法。知道相对应的两根木料上槽口的宽度、深度相关。 茶杯垫的制作：
1.了解茶杯垫有保护桌面的作用。 2.掌握至少一种茶杯垫的制作方法。
小笔筒的制作：1.知道小笔筒是一种常见的学习用具。
2. 知道一个简单的方形小笔筒 是由底板、两个侧板、背板、面板组成的。 每一块木板要保持矩形，组装后才能保证规矩，打磨术板表面要顺木纹，保证美观。小笔筒各部分零部件组合时，可以先将侧板与底板组合，然后再 组合背板，最后是面板。
第一单元
单元分析：
单元教学要点：
单元课时安排： 课时
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课 题： 执 教：
学习内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第44--45页 上课时间： 月 日 第 节 课 型： 学习目标： 1． 2． 3．
学习重、难点： 学习方法： 学习习惯： 学习流程：
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书：
第一课时
导学过程：
（一）预习尝试
（二）兴趣需求
（三）学习探究
（四）合作分享
（五）实践创作
（六）评价拓展
附1：资源链接：
附2：学生变化指标。 每一个学生是否发言：
每一个学生是否达到了学习目标： 每一个学生是否专心听讲：
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附3：教师自我反思
设立反思项目：例：组织教学，关注个别生，教师语言，3个项目。（列表）
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