浅谈初中作文教学方法的创新

初中语文教学工作的重心主要放在了诗词古文的背诵、鉴赏以及大量的阅读分析上，很多人都忽略了写作课程的重要性。在很多学校，写作课程的安排寥寥无几，学生们的学习热情也不高，教师在课堂上的讲授仅限于对于作文题目的分析和几种写作手法的简单介绍，久而久之，学生们对于写作的重视程度也逐渐降低，很多学生甚至在课堂上完全不参与教师的互动和探讨，认为只要字迹工整、按照考试范文模板套进去就能够得到很好的分数。这都是不可取的。传统的教学模式中，教师们在课堂上只是布置题目，然后就让学生们去看范文，之后简单批改一下就直接在课堂上讲评，很少有跟学生进行讨论的环节。长此以往，学生们不但没有学到真正的写作技巧，甚至可能完全扼杀学生的想象力和创造力，使学生们的写作不再是一项创作而是一种不得不完成的任务，毫无艺术性可言。教师在传统的教学模式中占据主导地位，课堂的活跃性不高也是写作课程固步自封的模式。很多教师错误地认为教学模式的创新就是要摒弃一切传统的方法，其实不然。无论是怎样的教学模式都要从基础抓起，所谓创新，是要在课堂上用多样性的讲授方式，让学生们在一个轻松的课堂环境中感受到不同的教学模式来带的知识的学习体验。写作的基础是使用字词通过不同的表达方式来展示作者的思想。在初中阶段的写作教学工作中，基础知识的培养是非常重要的一个教学内容，通过学习要让学生们掌握各种表达方式，并且能够灵活运用在自己的文章创作中。 二、有创新性的教学首先要培养学生对写作的兴趣

教育的最终目的是让学生真正掌握知识，教师在教学过程中最重要的作用其实应该是引导学生主动探索知识而并非是简单的传道授业。在初中语文教学过程中，教师应当重新审视自己在课堂上的角色，通过与学生的充分互动带动学生学习的积极性，引发学生获取知识的兴趣。那么如何培养学生们写作的兴趣呢？这就需要教师在平时的课堂上给学生更多的发挥空间，并且在日常生活和学习中注意培养学生的观察能力和描述能力。例如在讲授叙事文的课程中，教师可以给学生营造一个特殊的情境，让学生置身其中。比方说，要写“一件难忘的事”，我的经验是，在课堂上以练习写小剧本为名让学生们展开想象，自己确立编排主题和表演人员，在短时间内编排一出小戏剧，在结束的时候进行点评，然后让学生们以这一堂课的经历为主题写出作文。学生们在创作的过程中由于有了亲身经历，就能够更深刻地表达出自己对于难忘的事的感触，既能够锻炼学生即兴发挥的能力，也能够带给学生写作的奇妙感觉。 三、教学中要善于运用现有资源帮助学生快速理解

关于写作手法的教学工作显得比较枯燥和繁琐，老的教学方法也仅限于教师单独在讲台上的讲授。其实教学模式可以换一些思路，例如在一些写作基础课程的教学工作中，教师可以提前将各种写作手法布置给学生，让学生根据自己的理解查阅资料，寻找相关的经典语句，然后在课堂上进行分组讨论。学生们将搜集的语句整理在一起，既可以当作写作素材，也能够清晰地理解各种写作手法的运用方式。教师同时也应该引导学生不要盲目地挑选文章，完全可以充分地利用教材这个现有资源。其实教材中的文章都是精挑细选出来的，非常有内涵和代表性。我在给学生讲授修辞手法的时候，就选择了朱自清的经典篇章《荷塘月色》。学生在文章阅读的课程上已经全文背诵过，对文章非常熟悉，所以讲起来学生们接受得就非常快。 四、着重培养学生的思辨能力

初中阶段的文章写作更注重学生们议论文体的写作能力，这就需要学生有敏锐的思维和分辨能力。教师在课堂上要着重培养学生们对于论点的建立，然后学会如何搜集论据、怎样使自己的想法更有说服力。我会定期组织一些班级内部的小型辩论会，给学生分成小组的形式，确立辩论题目然后给学生时间去搜集材料，并且在课堂上提供充足的发挥空间。经过这样的锻炼和积累，学生们确实能够提高思辨能力和语言表述能力。 五、注重积累写作素材

在初中语文学习中有很多学生对写作都有着畏难心理。产生这种心理的根本原因就是学生严重缺乏生活累积，没有足够的写作素材，无法有条理地组织成文。因此，只有妥善解决上述两个问题，学生才能够从根本上改善写作水平。在积累写作素材方面，学生首先可以从教材入手，不仅要熟悉教材中的课文，同时还要充分地利用阅读材料进行阅读;其次，学生可以适当地选择课外文章来进行阅读，教师在必要的时候可以给予一定的指导，如名人名言、优美词句等；此外，教师还可以引导学生进行仿写、扩写等，日渐积累写作素材;最后，最为重要的就是学生在进行随笔训练的时候要注意观察生活，教师可以引导学生从熟悉的家庭、学校生活等事物开始观察，从不同的角度进行观察，进而得到与众不同的内容与素材。另外，教师还应该教授学生观察的方式，如要做到全面、细致地观察，抓住事物的主要特征，在观察的时候要按照从简单到复杂的顺序观察。当学生积累到了一定的写作素材后，自然就能够行云流水地将自己积累、观察所得组织成文。

总之，初中阶段的语文作文教学工作非常重要，作为一名合格的初中语文教师，在教学过程中无论怎样创新教学模式，都要注重培养学生自己探索知识的能力。只有学生本身对写作形成了兴趣爱好，他们才能真正收获写作带来的快乐。教师要掌握每个学生的学习情况，因材施教，在学生们探求知识的过程中做好领路人，引导学生朝正确的方向不断求索。