初中音乐课堂的德育渗透

初中音乐课堂的德育渗透

作者：陈瑜

来源：《收藏界·名家探索》2018年第05期

【摘 要】中学时期是学生的人生观、世界观、价值观形成的开始阶段，教育应该紧紧围绕学生的全面发展的规律来开展。使学生明辨是非，准确判断人间的真善美，已成为家庭教育、学校教育甚至社会教育的第一要务。让初中生在优美的旋律中感悟真善美，进而辅助性的纠正初中生的人生目标，让学生的审美取向沿着正确的轨道健康的发展，让学生的情操加以不断的提高，是学校音乐教育的基本出发点和最终归宿。 【关键词】初中音乐 德育 渗透

音乐教育是学校教育中的重要组成部分，在初中教育中，音乐课是学生的一门必修课，是不容忽视的教育。音乐课既能让学生在接受音乐熏陶，又能让学生逐步树立正确的道德观和是非观。音乐教育能够培养学生的审美情趣，树立正确的审美观，施展学生的艺术创造才能，让学生获得完美的心理品质。 因而“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究把人教育成真和善的”。通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式，把受教育者培养成为永远追求真善美的人。寓德育教育于音乐教育之中。 一、音乐教育的育人功能

音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。在中学音乐课本内诸如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《长江之歌》等能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱

二、音乐教育在学校教育中的意义

我国现阶段音乐教育目标明确规定为：音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力，扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能，促进个性的核心发展，培养合作意识，乐观向上的生活态度。弘扬民族音乐是目前中学音乐教育中重要的内容，使年轻一代了解、熟悉、热爱本民族的文化传统，达到音乐教育的社会目标。 三、如何在音乐教学中渗透德育教育

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按照《纲要》提出的素质教育要求，充分利用音乐的育人功能，引导学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐，在音乐实践活动中培养学生的良好行为习惯和爱国主义、集体主义精神。 （一）、把“情感、态度、价值观”置于首位：课程标准将“情感、态度与价值观”置于目标的首位，并从“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，尊重艺术，理解多元文化，培养爱国主义和集体主义”作了表述。

德育教育是学校工作中的重要内容。因起，在音乐教学实施中实施德育教育成为我们音乐老师的教学工作重点之一。在实施德育教育中，首先我们要认识把“情感、态度、价值观”置于首位，作为指导我们音乐老师的思想工作的方向。

（二）、挖掘音乐教材中的德育因素：歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，我们要树立德育意识，把德育教学渗透到教学实施中，因此，在备课中，挖掘音乐教材，把德育因素渗透其中。《青春舞曲》歌曲中我们懂得了有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着我们，要珍惜大好的青春时光。从而使学生懂得珍惜时间的道理，从而激励学生们利用人生有限的时间里多学习本领，将来成为对祖国有用的人。

（三）、在音乐课外活动中渗透德育教育。课标指出“课外艺术活动是课程资源的组成部分。”通过音乐课外活动的开展，一可以丰富学生的课外活动，开阔音乐视野，增长音乐知识，发挥音乐的创造性，锻炼音乐才干；二可以丰富学生的精神生活，增进学生身心健康，使学生增加自信心，乐于与人交往。学校除了配置音乐专业教室和专业设备，如钢琴、风琴、手风琴、音响器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器等。在课外音乐活动中，我们音乐老师可以利用学校图书馆及教研组音乐书籍、杂志供学生查阅，收集。还可以利用学校的广播站、网站配合音乐课堂教学，经常播放健康积极向上的歌曲，开阔学生视野，熏陶学生们情感，形成良好校园文化氛围。

音乐有着神奇的力量，在音乐教学领域无在渗透着德育教育。它起着潜移默化的神奇作用，使我们逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。音乐教育有着其他学科无法比拟的特殊教育功能。我们作为音乐教育工作者在教育教学中更应发挥音乐的德育教育。