初中政治教学方法及反思

我今年担任初二思想政治课教学,已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践,我感触颇深.在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的关键.诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用诸如音乐,电视,播送,多媒体教室等许多现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感. 1、始终坚持启发式教学.

坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史教训之一.特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持.近几年,一些有责任感的教师在这方面已经进展了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深入钻研教材,开掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.问题本身是学生的新问题,且能表达教学的重点内容; 与学生的认识能力,已有的知识和经历水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳前方能摘到的\"桃子\"; 问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲. 2、理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.

理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的根本原那么,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴

趣.不过,要贯彻这一原那么,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求.

(1)在说明教材理论知识阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材.这时我们要在深入钻研教材的前提下,联系学生比拟熟悉的,易于理解的,生动详细形象的,又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进展教学.

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本知识的应用.这时,我们要着重联系与教材内容有关的,学生关心和感兴趣的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识,稳固深化所学理论知识.

我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫. 制定方案，明确任务

马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有方案的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的是学好思想政治的根本保证。如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。另外，在学习当中同学们可以根据实际情况对方案自行作出调整。

总之，对每天、每周、每月的学习一定要有一个大致的学习方案，给自己确定详细的学习任务。实践证明，那种无方案、无目的

的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。

案例评析（第十一课）

要点：第一、受教育既是公民的根本权利，又是公民的根本义务。

第二、a.公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的，任何人不得非法侵犯；b.义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须承受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育；c.义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实施，任何违反义务教育法的行为都应承当相应的法律责任；d.国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年承受义务教育；e.国家采取各种措施确保公民受教育权的实现，等等。

第三、（反面）xx没有尽到法律规定的xx责任，侵犯了xx的xx权利，应承当相应的法律责任；

（正面）xx正确履行了法律规定的xx责任，对适龄儿童和少年的义务教育权利给予有力的保证。

第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教育的时机，学会运用法律武器维护自已的受教育权利，依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗争，自觉履行受教育义务。

通过上面老师对课时案例评析答题技巧的讲解，相信同学么都能很好的把握对此类型的题目的答题技巧了，同学们加油了！ “对政治学科来说，不同阶段的教学要求有着明显的分别。”彭太山指出，初一主要讲学生踏入社会，需要熟悉的社会环境和社会关系，比方学生与老师、同学之间的关系及与社会周边环境的关系。初二政治那么更进了一步，让学生明白如何做人，做一个对社

会有用的人。到了初三，主要是帮助学生了解社会，告诉学生需要承当的社会责任。

虽然不同年级有着不同的教学要求，但在彭太山看来，初中政治的学习可归纳为三块。第一是“是什么”，即一些知识点的概念、含义等等，需要掌握;第二是“为什么”，需要学生搞清楚相关知识点的意义;第三是“怎么样”，即明确课本知识的详细要求和措施。“考试题目脱离不掉这三个方面，因此，从这三方面进展梳理复习，就能做到以不变应万变。”他指出，由于还要分文理科，中考政治对知识的考试不会太深入，考生在复习时没必要沉迷于资料和猜题，要做到“以本为本”，对课本上的黑体字、关键词要弄清楚，尤其是把每一个概念搞明白，不要似懂非懂。

“中考政治，初三的内容是重点，它也是有规律可循的。”彭太山称，初三的政治可概括为四个单元：国情、建立任务、形势对策、理想奋斗，考生在复习时，可针对这四个单元进展归纳，做到有条有理，层次清楚。比方形势对策这个单元，是分成四大形势三大对策的，每一个大的知识点下各有主题，每个主题下又分成假设干个知识点。在复习时，只要理顺了这个思路，就能把大局部知识都消化掉。