大象版四年级下册科学教案

第四单元 太阳给我们带来了什么 课 题 1．认识太阳 1.使学生了解事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。 教学 目标 2．激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 3．培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。 教学重难点 课时 1课时 培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。 安排 教法 讨论法、合作学习法。 学法 教学 多媒体课件 准备 1．导入：同学们，你们都见过哪些漫画学生会说出见到过动物的漫画、植物的漫画、还有知名人士的漫画等等，漫画简单明了地反映了事实的主题。今天，我们一起来欣赏一幅与众不同的漫画。 教学 过程 教师利用多媒体课件展示“冰淇淋和太阳”，请学生赏析。 2．学生观赏漫画，提出问题后，建议组织学生进行分组研究：4-6人一组，选一人为组长。活动时，小组要集体行动，互相协作，相互帮助。 3．学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。 4．学生在进行测量和调查活动时，建议在操场或校园内要布置好学生活动区，如向阳地区、背阴地区及图书室和计算机房。各活动区之间位置要适宜，既要注意避免各活动区之间的相互干扰，又要注意尽量在教师的监控范围之内。 5．“太阳能的利用”。 这部分的教学是学生展示事实和证据的过程。建议让学生充分发言，表达自己的观点。 6．拓展活动“哪个热得快”是一个对比实验。 教师要注意在实验中的塑料袋黑白颜色不同，其他条件都应该相同。如，使用的温度计的种类要一样，温度计插入水中的多少要一样，塑料袋大小要一样，装入袋中的水量也应该是一样的。 作业 设计 板书 设计 课 题 2．太阳，我们的朋友 1.培养学生搜集事实与证据的能力和意识。 教学 目标 教学重难点 2.练习常用的基本方法。 培养学生搜集事实与证据的能力和意识。练习常用的基本方法。 课时 安排 教法 学法 教学 准备 1课时 合作学习法、自主探究 多媒体课件 1.头脑风暴活动。 以“头脑风暴：怎么辨认方向”为引导活动。太阳给我们指引方向，使我们在迷失了方向的时候能很快找到东南西北。已我国居民为例，早上，太阳的位置大约在东方；中午，太阳的位置大约在南方；傍晚，太阳的位置大约在西边。 学生进行讨论：“我们是怎样利用太阳来辨认方向的”。学生的这次讨论可以是小组形式的，也可以班级集体讨论。 随着学生讨论的逐渐深入，有的学生会提出“太阳只会告诉我们方向吗”带着这个问题转入下面的探究活动。 教学 过程 2.测量太阳高度的活动。 ①指导学生认识“什么是太阳高度”。太阳高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角。 ②学生活动：利用仪器测量太阳高度。 A.学习使用测量仪的方法。首先，把太阳高度测量仪放在地面上，调节水平螺丝，使仪器成水平状。然后，转动观察架，使太阳光穿过通光孔与投影屏上的圆完全重合。最后，我们看到的观察架上的箭头所指刻度，便是太阳高度。 B.学生分成小组，每小组由4-6人组成。每小组分工合作，分别负责观察、监督、检验、记录。 C.记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里。 D.分析记录数据。学生分析自己的记录数据，把发现的规律记录下来。 ③教师在学生的活动中要加强巡视，及时帮助学生。 3.测量阳光下物体的影子活动。 ①学生提出问题“影子什么时候长，什么时候短”。 ②学生活动：利用刻度尺测量太阳高度和影子长短。 学生分组活动；记录和测量不同时间的太阳高度，把观测内容及时记录在表格里；学生分析数据，找出规律。 4.测量并记录气温的活动。 ①学生讨论：“怎么样能精确地说出当时地气温”。 ②学生活动。利用仪器测量当时的太阳高度、影子长短、气温变化。 学生分组活动，记录和测量不同时间的太阳高度、影子长短、气温变化，把观测内容及时记录在表格里；分析数据，寻找其中的规律。 ③交流与总结：通过这次活动你有哪些收获和体会各小组分析观察记录并进行整理，与其他小组交流。小组共同参与，成员之间协商进行。 作业 设计 板书 设计 教学 反思