教材来源：六年级《音乐》人民音乐出版社、河南文艺出版社联合出版 内容来源：六年级音乐上册第四课 主题：京腔京韵 课时：1课时
授课对象：六年级学生 设计者： 目标确定依据： 1、课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏
标准1、聆听中国民族民间音乐，了解以京剧为代表的中国戏曲艺术及曲艺音乐，体验其不同风格。 领域二：表现
标准1、乐于参与各种演唱活动。
标准2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 标准3、了解变声期嗓音保护知识。
标准4、每学年应能学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。 2、教材分析
本课演唱曲目《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌曲，短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
3、学情分析
六年级的学生，对于戏曲已经有一些初步了解。并且在歌唱中，基本上能够把戏曲的演唱风格表现出来。这个阶段的学生，在了解传统戏曲文化的知识的基础上，能够亲身参与表演，更加去体会传统音乐的魅力，能够加深对传统音乐文化的热爱。 教学目标：
1．能较好地掌握戏曲的咬字方法并运用到演唱当中。
2、通过学习戏歌《校园小戏迷》，让学生能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力。 3、了解京剧的相关文化。 教学重点：
1、用正确的歌唱方法演唱戏歌《校园小戏迷》。
2、了解京剧唱腔风格，并能够变现出来。
3、了解戏曲相关文化。
教学难点：
1、歌曲中戏曲唱腔的掌握。
教具准备： 钢琴、多媒体 评价任务：
1、积极参与学唱及表演，能够准确地把握京剧唱腔风格。 2、能够准确地回答出京剧艺术的相关知识，乐于分享自己的感受。 教学过程 环节 1、师生问好歌 教学活动 导 入 2、老师表演一段唱，学生感受歌曲风格。 3、提问学生歌曲风格。 4、学生学唱歌曲代表性乐句，体会歌曲京剧风格特点，引出课题。 1、聆听歌曲，感受歌曲节奏。复习2/4拍歌曲强弱规律，并用戏曲板式表示2/4拍。 2、打节奏聆听歌曲，为歌曲分段。 （1）、 提出问题 ：歌曲分为几部分？分段依据是什么？ 新 课 （2）、学生思考并回答问题 3、聆听歌曲第一部分，熟悉第一部分歌词。 教 4、学生按照歌词的节奏，用戏曲腔读歌词，找出不熟 学 新 悉的歌词。 5、讲解西皮、二黄，欣赏两种唱腔的不同风格。 6、学生跟琴放慢速度，默唱第一部分歌词，找出第一部分间奏出现几次。 7、轻声唱歌词，提示歌唱方法，及间奏处的停顿。 8、纠正学生音准和节奏。 （1）、找出不准确乐句，听音准、唱旋律 （2）、填词，唱准节奏。 （3）、检验学生学习成果。 9、跟音乐，完整演唱第一部分。 课 教 10、老师范唱带装饰音乐句，学生模仿，体会京剧味道，并跟伴奏完整演唱第一部分。 11、师生合作完整演唱歌曲，对比两段唱腔的不同特点。 （1）、学生演唱第一部分，老师演唱第二部分。 （2）、学生体会第二部分的特点，回答感受。 12、老师范唱第二部分，学生模仿唱腔。提示学生科学发声。 13、师生合作，老师演唱第一部分，学生唱第二部分，学 感受花旦唱腔的韵味。 14、完整演唱歌曲。 15、加入京剧身段动作，演唱歌曲，体会京剧魅力。 课 堂 小 结
1、总结本课内容。 2、举例了解不同地区的戏歌。 3、学生做动作，唱着歌离开教室。
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