《线条的艺术表现力》教学方案
教材解析
线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为造型·表现领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
教学目标
1．用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。
2．在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。
3．在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
4．在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。
教学重点
在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
教学难点
在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。
课前准备
生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境引出课题
看生活、认线条（播放幻灯片），思考讨论：
1．看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）
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2．生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？
学生活动：思考讨论回答，教师补充。 生：电线、笔、头发……
师：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同。
【设计意图】由图片导入本课，让学生更直观的体验到本课学习内容。 二、探究结构启发构思 （一）赏作品、学线条：
讨论分析书中四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用？你喜欢四幅作品里哪幅的线条，为什么？
学生交流，讨论回答。
吴道子《七十八神仙图卷》：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
（二）赏析《玉米》的三种不同表现方法 1．速写形式； 2．白描形式； 3．装饰线条。
练一练：看看本页其他物品适合什么样的线条来表现？画画这些不同感觉的线条？（教师点评）
（三）名画赏析
1．吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。 2．梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。 师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
【设计意图】通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
三、艺术实践
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。 【设计意图】运用对上面所了解线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一
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步学习线条的装饰方法，学会线表达。
四、欣赏点评
在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有那些改进建议？ 师：今天我们用有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
【设计意图】培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
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