课题：我的写作梦 （第一课时） 主备人
学习目标： 1、 学习文中的生子新词； 2、 课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 3、 自学第一、第六小节诗，抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。 学习重点： 课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 学习难点： 用简洁的语言概括课文主要内容。 方法指导： 孩子们，童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅教师教法： 画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦1、教师用诗 想与坚持。今天让我们走进一个孩子的童年，去体会他丰富的情感，意的语言导 感受童年生活的情趣。 入新课。 这篇课文是一首“叙事诗”。叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一 特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的已经， 真实地表现情感的文学样式。 2、学生自读1、生字词的 基础闯关： 课文并作相学习在预习1、 大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，应的批注，时就要完可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。 老师巡视。 成，掌握多看拼音写词语： n qiān yìn chú xù 音字在本课piān zhāng gē zi jiǎo jià3、学生独立中的读音，( ) （ ) ( ) ( ) ( ) 答题，组内n diān diān 有利于把课tóu gǎo diǎn zhe jiǎo ché互查，班内文读通读( ) ( ) ( ) 代表反馈。 懂。 给多音字组词： 4、学生独立2、叙事诗有载zài( ) 扇shān( ) 塞sāi （ ） 默读课文，一定的叙事载zǎi( ) 扇shàn( ) 塞sè （ ） 独立答题，情节，抓住 塞sài （ ） 然后组内交了主要情节2、 默读课文，想一想，课文围绕写作梦写了那几件事，用简洁的流，再派代就是抓住了语言写在下面。 表进行班内主要内用， 交流。 从而更能体 会诗歌所表3、 用心朗读第一节和第六节诗，想想看，你能体会到什么？ 达的情感。 “踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的（ ）和（ ）。 5、组内先说 这两节中作者把投寄作品分别比作（ ）和（ ），写出后写，再班3、理解文中了“我”（ ）和（ ）的生活态度。 级内反馈。 含义深刻的 通过自学和小组合作，以上的任务你一定能完成!下面再来挑战一 句子对理解下自己吧！ 全文有很大阅读快乐岛： 的帮助。可静心默读第一、第六节诗歌，想一想作者为什么把绿色的邮筒比作以结合上文“一只大大的储蓄罐”，把你的理解和小组的同学说一说，然后写下来理解。 来。 你的理解： 大显身手： 朗颂展示：试着练习背一背课文的第一、第六节，会背了就在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。
第一单元导学案
课题：我的写作梦 （第二课时）
学习目标： 1、 有感情地背诵诗歌。 2、 品读课文2——6节，思考“我”把作品寄出后，想了些什么？你怎样看待“我”这个梦？ 3、 在充分朗读诗歌的基础上，展开想象的翅膀对课文两处留白处进行补白。 学习重点： 读课文2——6节，思考“我”把作品寄出后，想了些什么？ 学习难点： 在充分朗读诗歌的基础上，展开想象的翅膀对课文两处留白处进行补白。 方法指导： 上节课我们通过着重学习理解诗歌的第一、第六自然段，被诗教师教法： 中的“我”积极向上、乐观自信的生活态度所深深打动。今天我们1、复习上节 继续学习2——5节，你们一定会有新的收获和发现。 课所学内1边读边悟，阅读与体会： 容，提示本并在相关语1、 认真品读课文的2——5节，想一想，作者把作品寄出去以节课内容。 句旁边做好后都想了些什么？请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标 批注是一种记。并写下自己的感受。 很好的阅读2、 组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟2、多种方式学习方法，有最深刻。小组里谁说的比较好，好在哪里。大家可以互相评价一朗读2——5利于我们走下。 节并适时评进文本。 3、选派代表在全班交流。 价，然后引 导思考思考2、在课文留读写与展示： 题。组内交白处进行自我们通过品读诗歌，认识了一个心怀梦想、执着追求的少年。诗流后班内交己创造性的人在作诗时往往“用意十分，下语三分”。课文中有很多言外之意流。 补白，可以加留给我们无限的遐想。试着给这些留白处加入自己的想象，看看 深对课文的你能体会到怎样的情感？ 理解，并能提1、 打开明天的报纸，第一眼就会看见我的名字，还有那篇作品，3、课文补白高我们的理让所有的人都大吃一惊。此时的我（ ）， 创作前老师解创新能力。 我恨不能（ ）。 稍做提示， 2、假如明天不登载，那么还有后天、大后天，我要一天天等降低创作难 待。除了一天天等待，我还会（ ），我从来都不曾度，必要时3、写作片段想到过（ ）。 老师可范写练习是一种拓展与升华： 一两句。 很好的提高 每个孩子都有自己的梦想和追求，一个个梦想和追求的过程串 写作能力的起了童 途径，如能天年。你的梦想是什么？你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？4、鼓励学生天坚持，写作请你以“我的梦想”为主题写一个片段。 能力会飞速 提高。
第一单元导学案
课题：太阳路 （第一课时） 主备人：
写真话写实话，切忌写空话和大话。 学习目标： 1、学习文中的生子新词； 2、课绕文围太阳路写了哪几件事？这几件事之间有什么关系？用简洁的语言概括。 3、重点朗读10-——21节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。 学习重点： 课绕文围太阳路写了哪几件事？用简洁的语言概括。 学习难点： 思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。 方法指导： 同学们，你们小时候是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登教师教法： 上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找 到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家1、教师用诗 贾平凹先生。今天让我们锁着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访意的语言导 他的理想。 入新课并介 贾平凹，当代作家，现为陕西省作家协会副主席、西安市文联主绍作者。 席、《美文》杂志主编。所著长篇小说《浮躁》获美国飞马文学奖， 1、提示：长篇小说《废都》获法国女评委外国文学奖。 “悬”字不要 基础闯关： 2、学生自读多写一横；1、 大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词课文并作相“缠”字不要语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。 应的批注，老少写一点；看拼音写词语： 师巡视。 xuán guà jiūchán xī hóng shì “葵”字不要cāi cè把上部分写( ) ( ) ( ) ( ) 3、学生独立 huā táo hé gé kāi jié duàn 成“蔡”的上kuí答题，组内互部分；“隔”( ) ( ) ( ) ( ) 查，班内代表 shéi pān dēng shùn lì shǎ guā 字右下边下shì反馈。 框中不要多( ) ( ) ( ) ( ) 写一横。、 给形近字组词： 4、学生独立2、所谓“长葵( ) 核( ) 悬（ ）截（ ） 默读课文，独文读短”就蔡( ) 该( ) 县（ ）载（ ） 立答题，然后是把一篇较 组内交流，再长的文章读2、 默读课文，想一想，课文围绕太阳路写了那几件事，用简洁派代表进行成几句话或的语言写在下面。 班内交流。 者几个重点 5、分角色朗词语，便于 读课文，组内抓住文章的 找相关重点精髓所在。 阅读快乐岛： 语句，组内反3、抓住文中重点朗读10-——21节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。 馈再全班反一些重点句找到相关语句：奶奶是这样让“我们”找到太阳路的： 馈。 子并联系上 下文思考。 大显身手： 朗读展示：自己选择课文里最感兴趣的段落进行朗读练习，先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。
第一单元导学案
课题：太阳路 （第二课时） 学习目标： 1、 有感情地朗读课文并背诵第21自然段。 2、 认真品读17——22节，理解“太阳路”实际上指的是什么，“太阳路”有什么特点。 3、 仿写句子。 学习重点： 理解“太阳路”实际上指的是什么，“太阳路”有什么特点 学习难点： 理解“太阳路”实际上指的是什么，“太阳路”有什么特点 方法指导： 上节课我们通过着重学习理解课文1——16自然段，知道了奶教师教法： 奶为了让“我们”理解太阳路让我们种园子、观察园子的事。今天 我们继续学习17——22节，你们一定会更深的体会。 1、复习上1、边读边悟，阅读与体会： 节可所学并在相关语1、 认真品读课文的17——22节，特别研读一下21节奶奶所说内容，提示句旁边做好的话，想一想，“太阳路”到底指的是什么，“太阳路”有什么特点，本节课内批注是一种请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。并写下自己的容。 很好的阅读感受。 学习方法，有2、 组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟2、分角色利于我们走最深刻。小组里谁说的比较好，好在哪里。大家可以互相评价一朗读17-22进文本。 下。 节并适时 3、选派代表在全班交流。 评价，然后2、仿写句子 引导思考既可以提高读写与展示： 思考题。组自己的表达课文21节奶奶说的一段话非常含义深刻，耐人寻味，既是对上文内交流后能力，也可以的总结，回应了题目，又起到了画龙点睛的作用。我们仔细品读，班内交流。 加深对文本会觉得回味无穷。奶奶说“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会 的理解。首先开花结子儿，桃树会长大成林。”请你好好理解这一句，并且仿写3、仿写例要理解例句，句子。 句前老师然后进行仿1、 在攀登中，（ 稍做提示，写。 ）。 降低创作 2、 在攀登中，（ 难度，必要 ）。 时老师可3、朗读、背拓展与升华： 范写一两诵是一种很1、 背诵21自然段。 句。 好的积累语2、 背诵以下有关“路”的名人名言。 言的方式。 鲁迅说：“希望是本无所谓有，本无所谓无的。这正如地上的路，4、小组内其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。” 自由背诵、 无畏面前自有路。 互相背诵，莫道路遥远，路远心更远。 小组派代路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 表在全班走自己的路，一路要拼搏、正直、奉献。 背诵。 只要有希望在，就有路在。
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课题：我的房间 （第一课时） 主备人： 学习目标： 1、学习文中的生子新词； 2、课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间？用简洁的语言概括。 3、“我”希望自己的房间是怎样的？为什么会有这样的希望？ 学习重点： 课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间？用简洁的语言概括。 学习难点： 用简洁的语言概括课文主要内容。 方法指导： 童年总是和幻想分不开。同学们，在你的童年生活中，曾经有教师教法： 1、特别注意：过哪些幻想？（生畅谈）今天，让我们一起去看看一个和我们差1、启发谈话“做”是平舌不多大的孩子的奇妙的幻想吧！ 式开课，激音，“潜”读第 本文作者张晓风，台湾当代著名散文家、戏剧家、小说家。她发孩子们的二声而不是是台湾获各种文学奖最多的作家之一。主要散文集有《地毯的那兴趣和学习第三声；“艇”一端》、《愁乡石》、《我在》等；小说有《白手帕》、《红手帕》等。 热情。 的右半部分 基础闯关： 不要写成1. 大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的 “延”。“钻”是词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。 2、学生自读一个多音字，看拼音写词语： 课文并作相o tuō qián shuǐ tǐng 请牢记它的chuāng hu yǎn jing tá应的批注，( ) ( ) ( ) ( ) 用法。 老师巡视。 n jiǎn dui qì gǒu xióng 2、这篇文章máo tǎn jiān bǐng cá虽然是一片( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、学生独立散文，表面上比一比再组词： 答题，组内看似乎有些镜( ) 潜( ) 毯（ ）钻zuān ( ) 互查，班内零散杂乱，但境( ) 替（ ) 毽（ ）钻zuàn( ) 代表反馈。 只要你用心 阅读和思考，阅读快乐岛： 4、学生独立就会发现其静心默读课文第5——21节，根据课文内容填表，在填“原因”一默读课文，实它的结构栏时有的可以在原文摘录，有的需要聪明的你自己概括，小组内独立答题，还是很有特先讨论然后写下来。 然后组内交点。 流，再派代我希望我的房间有轮子 因为可以开着跑 3、在默读课我希望我的房间 表进行班内因为 文的基础上 交流。 完成此表，不 仅可以感受 “我”的想象5、组内先说 那么丰富多后填写表 彩，还能感受 格，再班级 “我”的快乐 内反馈。 和可爱哦！ 大显身手： 朗读展示：自己选择课文里最感兴趣的段落进行朗读练习，先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。
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课题：我的房间（第二课时）
学习目标： 1、 有感情地朗读课文。 2、 认真品读1——4节和22节，抓住一些重点语句，体会作者所表达的思想感情。 3、 写片段练习。 学习重点： 认真品读1——4节和22节，抓住一些重点语句，体会作者所表达的思想感情。 学习难点： 认真品读1——4节和22节，抓住一些重点语句，体会作者所表达的思想感情。 方法指导： 上节课我们通过初读课文，了解了课文的主要内容和层次，并教师教法： 重点学习了作者围绕“房间”所展开的丰富多彩、神奇瑰丽的想1复习上节 象。这节课我们仔细研读课文1——4节和22节，好好体会作者可所学内1、边读边悟，所表达的思想感情。 容，提示本我们要学会从阅读与体会： 节课内容。 简单的表达中1、 认真品读课文的1——4节，特别研读一下22节，想一想，悟出丰富的情从作者的字里行间你感受到了“我”怎样的一种情怀，请你用简单2、认真朗读感。 的词语或者在相关的语句旁做好标记。并写下自己的感受。 1——4节和 2、 读书P14课后第二题的句子，注意带点的词语，体会作者22节并适时 感情的变化。 评价，然后 3、 与你组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁引导思考并 的感悟最深刻。小组里谁说的比较好，好在哪里。大家可以互相完成思考 评价一下。 题。组内交2、不仅能掌握4、选派代表在全班交流。 流后班内交破折号的用 流。 法，并能运用读写与展示： 到实际的写作破折号是一种比较特殊的标点符号，它的用途很多，在文中如果 中，可以提高恰当地使用破折号可以增强文章的表达效果。（有的表示转折、3、仿写例句我们表达的能有的表示补充意思、有的表示声音延长、有的表示解释说明等）前老师稍做力。 本文有四处都用到了破折号，请你用心思考，不同句子中的破折提示，降低 号分别有什么意义。你能各仿写一句吗？ 创作难度， 1、“还有，嘘——小声点，”（表示： ） 必要时老师 仿写： 可范写一两 2、“他们看到我一定吓一跳——而我却只是笑一笑。（”表示： ） 句。 仿写： 3、“我趴在窗口就可以看见许多大鲨鱼、珊瑚、龙虾——也许还 3、写作片段练有美人鱼呢！”（表示： ） 习是一种很好仿写： 的提高写作能4、“一个平平凡凡的小孩的房间——早上……”（表示： ） 力的途径，如仿写： 4、提醒孩子能天天坚持，拓展与升华： 们充分发挥写作能力会飞学完此文，我们被作者朴实的语言、丰富的情感和神奇的想象所自己的想速提高。 折服。你希望自己的房间是怎样的？写一两段话表达你的想法。 象，写出自 己心中所希 望的房间。
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