提高中职机械专业钳工实训课教学有效性浅析

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提高中职机械专业钳工实训课教学有效性浅析

覃全喜

（襄阳市襄城区职业高级中学，湖北 襄阳 441054）

摘要：钳工实训课是中职机械专业的重要课程，其对学生的理解能力、操作技能要求较高，因此，结合中职机械专业特点以及学生的学习实际，采取针对性教学措施，不断提高钳工实训课教学的有效性，促进学生的动手实践能力的提升，为学生更好的踏上工作岗位做好铺垫，是当前中职机械专业教学讨论的热点。本文重点探讨中职机械专业钳工实训课教学有效性的相关策略，为钳工实训课教学有效性的提高提供可行性参考。

关键词：中职机械专业；钳工实训课；教学；有效性

中图分类号：TH11-4 文献标识码：A  文章编号：1671-0711（2017）05（下）-0131-02

培养更多符合社会发展及时代要求的应用型人

才是中职教学的重要目标，尤其近年来我国工业化进程的不断加快，社会对机械专业人才的需求量不断增加，因此，如何提高机械专业教学效率与质量，确保学生掌握扎实的专业知识，在学校积累更多的实训技能，成为中职学校研究的重点。钳工实训课作为中职机械专业的重要课程，不仅能很好的锻炼学生的动手实践能力，而且关系着培养应用型人才目标能否顺利实现，因此，钳工实训课教学中应充分利用现有资源，寻找提高钳工教学有效性的相关策略。

工实训课讲解其他知识点教学时，教师可使用的同样的方法，在总结教学经验的基础上，注重选取实训项目的新颖性与代表性，充分抓住学生的注意力，激发学生参与钳工实训项目的热情，促进钳工实训课目标的圆满完成。

2 注重方法，提高学习动力

中职机械专业钳工实训课教学时应注重采取合适的教学方法，不断提高学生学习钳工知识的积极性。相信任课教师在多年的实践中已经积累丰富的教学经验，甚至总结适合自己的教学方法，这就要求教师之间多进行交流，相互借鉴成功的教学方法，以明确自身教学的不足，通过改进与优化教学方法，实现钳工实训课教学效率的有效提升。研究发现，钳工实训课教学实践中，采用分组教学法不仅有助于提高学生的相互合作意识，而且学生相互合作过程中是对所学知识相互交流的过程，使学生认识到学习中的不足，有针对性通过学习加以弥补，提高学习的针对性，促进所学知识结构的完善，因此，钳工实训课教学中，为提高教学的有效性，教师应结合教学进度及具体的教学内容，注重分组教学法的应用。例如，教师可布置钳工实训项目，在认真分析学生的个性、能力、成绩等内容的基础上，将全班学生分成若干小组，每小组人数以6～8人为宜，要求学生以小组为单位完成实训项目。实践表明，采用分组教学法开展钳工实训课教学工作，学生之间能够相互帮助、相互学习，给每位学生充足的表现机会，尤其有助于突出学生的个性，能充分调动学生的实训积极性，促使学生有被动学习向主动学习转变。另外，采用分组教学法，学生之间就不懂的问题进行讨论，在活跃实训课堂气氛的同时，促进学生语言表达能力的提升，为提高实训教学的有效性奠定坚实基础。当然根据实训教学内容及要求，教师还可使用提问式教学法、启发式教学法等。

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1 立足教材，创新教学项目

教材是中职机械专业钳工实训课教学的依据，

其不仅讲解基本的概念，而且讲解学生必须掌握的基本技能，如划线、锯、锉等的操作。但部分中职学校教学中不注重教材的挖掘，认为只要要求学生多进行实训，便能很好的提高学生的操作能力，结果很多学生对基础知识掌握不牢固，给钳工实训教学的开展造成阻碍。另外，一些学生认为教材讲解的知识较为基础，不注重基础的概念的学习、消化，将学习的重点放在难度较大的知识上，结果钳工实训时很多学生对基础概念较为陌生，需要重新翻阅教材，严重影响实训进度。为避免上述不良情况的出现，钳工实训教学实践中，教师应充分认识到教材的重要性，引导学生吃透教材。同时，立足教材基础知识，从学生感兴趣的知识点入手，创新教学项目，使学生在完成项目的过程中，切实打牢基础知识。例如，教师可将教材基础知识融入到“制作小汽车”模型的项目之中，当学生看到小汽车模型时就会忘却学习的枯燥感，投入到有趣的学习活动中。众所周知，小汽车模型制作时工序复杂、工种全、涉及的知识点多，当学生亲身体会模型制作各个环节，不仅能很好的巩固所学，而且能对钳工各种加工方法有个更深入的理解。同样的道理，在钳

Research and Exploration 研究与探索·探讨与创新

3 强化指导，注重基础训练

中职教学专业钳工实训课教学中，受学生自身认识的不同，一些学生学习中难免遇到一些难理解的知识点及问题，这就要求教师充分发挥指导作用，为学生“解惑”。通过对学生的指导了解学生所学知识的掌握情况，而后制定针对性训练策略，使学生掌握实训要求以及实训中应注意的事项。在钳工实训课教学中，从以下几方面实现有效性的指导。

首先，加强实训时的巡视。在给学生布置钳工实训项目后，教师应多深入到学生之中，及时解答学生的疑惑，针对实训的重点内容应给学生讲解注意的事项，以及操作中的技巧，尤其应注意纠正学生实训中不良操作行为，如未按照规范使用相关仪器等。其次，注重实训时的观察。实训教学课教学中，教师还应注重观察，从全局角度把握学生准备、实践等相关实训环节，牢记学生在操作中出现的错误，而后在课堂上进行统一的说明与纠正，要求学生对照自身的实训操作加以改正。例如，对构件进行锉削实训时，教师应认真观察锉削角度是否准确，力度把握是否适中等。最后，做好实训指导总结。钳工实训课教学指导中，教师还应做好总结，总结钳工实训中学生出错率较高的点，以及相关的指导技巧，如在何种时机进行指导、怎样指导才能让学生更好的接受等，必要情况下，将学生出错率较高的内容编辑成册，分发给学生，供学生学习与参考，避免实训中相关错误的出现。

4 自我充实，完善教学手段

当前钳工实训课教学理念、方法以及所用设备处于不断的更新中，因此，任课教师应加强学习，把握钳工实训课教学发展方向，紧跟时代步伐，立足钳工实训课特点，积极完善相关教学手段，为此，任课教师应注重从以下方面做出努力。

一方面，教师应加强课外知识的学习。钳工实训课教学实践中，教师除为学生讲解教材知识外，还应注重课外知识的学习，为学生讲解一些课外知识，拓宽学生学习的知识面。同时，通过学习新知识，将新的实训理念与方法融入到钳工实训课教学中，不断创新实训形式及方法，使学生在每次的实训中都能学到新的知识点，降低实训课学习的枯燥感。另一方面，积极探索新的教学手段。新的教学手段能让人耳目一新，迅速抓住学生的注意力，促使学生全身心的投入到钳工实训中，例如，针对部分较为抽象的钳工实训内容，教师可先制作直观、形象的多媒体课件，在课堂上为学生播放，使学生充分了解相关构件的运行及彼此之间的连接情况，给实训项目的顺利完成奠定坚实的基础。另外，教师还可根据实训项目实际，开设专门的讨论课堂，要求

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学生就实训项目谈谈自己的看法与实现思路，并鼓励学生进行总结与分析，最终确定最佳的实训实施流程等。通过课堂讨论能够降低学生钳工实训的盲目性，使学生有目标、有针对性的进行实训，大大降低实训期间的出错率，促进钳工实训有效性及实训效率。

5 增加投入，完善实训体系

中职机械专业钳工实训课教学中，增加在软件与硬件方面的投入，并在完善软件与硬件上，完善实训教学体系，是提高实训有效性的重要举措，因此，中职学校应结合钳工实训课教学实际，购买专业的钳工实训模拟软件，为创设各种实训场景，通过故障的排除、钳工工具的使用等，促进学生实践能力的进一步提升。同时，中职学校还应配备专门的硬件设备，如多媒体设备，以及钳工操作各种器具等，使学生通过多媒体能够充分了解相关器具的作用及使用技巧，并在实训中能够进行操作，不断积累实训经验。除此之外，中职学校还应完善钳工实训体系，明确钳工实训课教学培养目标，制定严格的钳工实训规章制度以及反馈机制，及时了解与追踪学生的实训实况。

6 结语

钳工实训教学注重学生动手操作能力的培养，因此，教学实践中教师应从钳工实训课的学科特点出发，结合钳工实训课教学存在的不足，在提高教学的有效性上多下功夫。综上所述，为提高中职机械专业钳工实训课教学的有效性，应注重采取以下策略：立足教材，从教材基础概念入手，积极创新实训项目，在实训项目中帮助学生构建完善的知识体系；实际教学中应在教学方法上多进行思考，将学生感兴趣的内容与实训知识加以融合，创新符合学生兴趣及心理的实训项目；加强实训过程中的指导，及时解决学生实训中的疑惑，使学生踏实走好每一步，为钳工综合实训能力的提升奠定基础；教师应加强新知识学习，尤其在实训教学理念与方法上多寻求突破；中职学校应增加在实训上的投入，尤其注重从软件与硬件方面入手，在此基础上构建完善的实训体系，促进钳工实训课教学有效性的提高。

参考文献：

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