用爱架起通向孩子心灵的桥梁

教育教学管理　耘碍ＥｄｕｃａｔｉｏｎａＩ　Ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ　每一朵花Ｊ　Ｌ　ＷＩ￣期待春天　一学习困难生教育一例浅谈　陈丙桥　湖北省武汉市解放中学案例描述　进入九年级两个月以来，我班总有一名女生迟到。周一至周六，她　起码有三天早自习必然迟到。她每天总是不紧不慢，迟到时间不长，五　分钟以内。进教室后，她不像别的同学，迅速交作业，然后拿出书来读；　而是慢腾腾走到座位，慢慢放下书包，打开书包，慢慢找自己的作业。　全然不顾别的同学已经书声琅琅了。她的学习成绩自然不会好到哪里　去，九年级的几次考试她都在班级摆尾。她这种与班级学习氛围格格　不入、破罐子破摔的表现让人看着实在难受。　天晚辅导结束后，我在校门口碰到了来接她的爸爸，谈起了她的学　一习情况。她爸爸直摇头，说：“陈老师，我自己的孩子怎么样，心里清楚。老　师没有放弃她，我们也知道。但孩子的学习能力的确有限，请老师跟其他　各科老师说一说，如果我的孩子哪科跟不上。就放弃她算了。我们家长理　解老师的好心，但我们每晚看孩子在家学习的情形，实在可怜ｌ’凉长的话　语既诚恳，又饱含着太多的无奈，这更让我心里难受。　虽然这名女生学习成绩不怎么样，但是她却多才多艺。家访时，我　曾沉醉于她优美的长笛声；平时课间，我看过她用左手画的漂亮人物　画ｉ每期黑板报上，都有她画的精美插图……。　这样一位其他方面很优秀的同学，难道学习上就不能再进一步？　我总觉得必须帮帮她。我在等待合适的机会……。　次，学校组织九年级“阳光成长教育”活动。在最后一天下午的　翻越“毕业墙”活动中，由于我班学生没能按照导师的要求在规定时间　内集合完毕，导师要把我班的连旗撕了，并说我班的学生不团结，要我　班的学生回家。我一听，急得不行。就在这个当ＩＺｌ，我看到她一个箭步　跑上去，请求导师不要撕我们班的旗帜。在她的带动下，同学们纷纷冲　上去请求导师给我们班一个机会，并保证大家一定会用实际行动改正　错误。导师被大家的团结和班级荣誉感深深感动了，我班活动得以继　续进行。翻越“毕业墙”活动结束后，要求各班设计连旗连徽，我看到全　班同学围在她身旁，看着她用左手设计我们的连旗。结营仪式上，当导　师说只给三次机会，让想发言的学生走到我们围成的圆圈内谈谈自己　的体会时，她是唯一走进圈内发言的女生。她眼含泪水说：“两年来，我　没主动好好融入这个班集体。但经历了这次活动后，我深深感受到了　集体的温暖。从今天起，我一定要好好学习，努力爱这个温暖大家庭中　的每一个成员。”她的真诚感动了在场的每一个人。　回到学校后，我马上找她谈心。首先我从她感兴趣的事情入手，询　问她参加武汉市艺术小人才考试的情况，肯定了她在艺术上的执着追　求。特别表扬了她平时坚持为集体办板报和在翻越“毕业墙”活动中为　一集体所做的贡献以及在结营仪式上所说的那番在同学中产生了正能　量的话。然后我询问她的中考目标，她羞羞答答地告诉我是武汉市汉　铁高中。于是我激励她：“大名鼎鼎的汉铁高中美术班的确很适合你ｌ　但目前你一定要潜心于文化学习，只有文化学习上了一个档次，才有　可能考上铁中，实现自己画画的目标。所以，你现在可以暂时把绘画的时　间缩减一些用于文化学习。”因为她喜欢画画，只要有空她就拿出她自勺‘‘画　册’埋头画，课间也不休息。最后，我特别要求她平时一定要注意合理安排　时间，尤其是中午自习时，要暂时改变平时那种宁可不做作业，也要画画　的习惯，先努力让文化成绩达到铁中要求。她点头答应了。　在接下来的两个多星期里，早自习她一次都没有迟到过。一天放　学时在门口又碰到了她的爸爸。她爸爸很高兴地说：“孩子自己要求请　家教辅导文化学习，全部是一对一，真想不到她自己会提这样的要求。　以前是逼她学她都不学啊ｌ感谢老师的教育……ｌ”　可以明显地感觉到，这孩子在学校的学习主动性也大大增强了！　在随后的月考中．她的成绩直线上升，令老师和家长惊喜不已ｌ　案例反思：　一、抓住教育的契机。课外活动往往以它的丰富多采、生动活泼吸　引着学生。在活动中，孩子充分发挥自己的特长，展现了自己的兴趣，　身心得到放松。在活动中，老师和学生玩在一起，师生关系比较融洽，　容易交流心声。此时如果教师善于抓住机会，就容易做思想工作了；或　者学生在活动中得到鼓励、获得成功时，教师再适时地点拨，也能收到　很好的教育效果。　二、学会等待。“每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的　可能性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚　秋　，，一石伏平（北京市第八中学德育主任，西城区十佳女教师，德育　学科带头人。）是的，学生是种子，他的成长需要经历一段漫长的时期，　身为教师应做一个耐心的培育者、灌溉者，做学生的引路人。当种子发　芽时，要锄草、施肥、灌溉；当它长歪了的时候，我们应该把它扶正・　每个学生都是重要的，每个学生都是不同的。因此，我们要认真对　待每一个学生。树立这样的学生观，教师才能保证自己在班级管理工　作中的公平和公正。每个问题学生都有其特殊的成因，教师要努力找　到相应的教育策略。有时候，我们可能一时无法扭转学生的个体差异，　这很正常，毕竟教育不是万能的。但作为教育者，千万不能就此放弃，　……而是要耐心地等待合适的教育契机，当你适时的教育终于绽放出美丽　的花朵时，你会由衷的体会到：要重视每一朵小花，因为每一朵花儿内　心里都期待春天ｌ　用爱架起通向孩　子心　灵的桥梁　山东省青岛市崂山区东韩小学段信玲　我是一名当了三十多年班主任的普普通通的教师。尽管已经五十　长，展现自己独特的风采。　记得那是在我接任三年级班主任的第一学期里，我发现班里黄达　岁了，但我仍和其他班主任一样，每天从踏进学校的大门到下班铃声　响起。我都是匆匆地忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都感受到当　班主任的辛苦，也享受着班主任工作的快乐和充实。我更是用教师真诚　的爱，赢得了学生的尊重。“爱一切的学生，爱学生的一切”，作为教师，只　有热爱、尊重、信任每一个学生，使他们真正感受到来自教师的温暖和呵　护，教育才富有实效。在后进生身上，更融入了我浓浓的师爱。　一、和解伍两个借读生，是学校出了名的“懒汉”。同学们没有一个愿意跟　他俩玩的。可能是“臭味’’相投的缘故，他俩总是形影不离。他们有一　个共同的特点：值日懒怠拾扫帚，课间操懒怠伸手脚，做作业懒怠动　笔。跟同学一起时，懒怠跟同学交流，就连课间的上下楼站队，都比别　人慢“两拍”。至于课内课外作业更是懒怠做，因此导致他们两个的学　用爱心为后进生撑起一片天空　与其他学生相比，后进生们更需要老师的耐心帮助、细心的呵护；　更需要老师的理解尊重循循普诱…．．．　要小心的像对待一朵玫瑰花上　颤动欲坠的露珠一样对待后进生。”这句话或许夸张了一点，却实实在　在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名教师，我们有责任　也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成　５２　软件・教育现代化２０ｔ３・１１下总第９３期　习成绩很差，成了班级的“绊脚石”。可奇怪的是，他俩一旦离开老师和　同学的视线，闹起来比猴子还灵巧。几次找家长谈话．家长真诚地把孩　子的问题归结到自己教育不到位上，并信誓旦旦地要配合老师教育转　化孩子，可是一点效果没有，我知道只依靠家长几乎没多大作用。接手　这个班一个月后，通过仔细的观察，以及我多次与他俩谈话，发现他们　并不是那种学习差得无可救药的学生，看来是思想问题。我开始采用　戟．Ｉ｝教育施代拈　教育教学管理　多种方式，对他们进行思想教育，可是，我费了好多口舌，他俩坚持不　对学生的爱，是对学生高度负责的精神，把教育育人同管理育人紧密　了几天，老毛病又犯了。我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。　结合起来，而不是溺爱。对于学生的缺点错误，要因势利导，及时纠正，　但是我又想，家长把孩子交给我，我就有责任和义务教育好孩子，如果　要充分信任学生，发展、培养学生的优点和长处，还要注意倾听学生的　我放弃了，那么他们也许就会越来越放纵自己，也可能因此葬送孩子　意见和心声，让学生在团结和谐、生动活泼的环境中健康成长。　的一生，作为老师怎能放弃呢？　我曾经教过的班级中，有一个叫王卓的学生，他顽皮好动，经常是　接下来的一段时间，为了更好地转变他们，我是绞尽脑汁呀。一有　张口骂人，出手打人，乱扔东西，走路横冲直撞，无论干什么都肆无忌　空我就把他们带到办公室陪他们做作业。有时为了防止他们拖拉，写　惮，整天搞得全班人人不得安宁，时时都会惹得同学告他的状，他被班　作业时给他们限制时间，还警告，做不完，下班时老师带回家继续陪着　里同学戏称为“被告大王”。　写，直到写完为止。有几次，谢伍磨蹭，没按我规定的时间写完规定的　为了改变他，首先与家长密切配合，弄清他的底细。王卓父亲嗜酒　作业，下班时，在与家长沟通好了的情况下，我真的用车把他载回家　如命，常常借酒发疯，不是打人就是甩家什，脾气特别暴躁　加上王卓　了。我先陪着做作业，让他跟我的家人一起吃晚饭，并像对自己的孩子　从小与奶奶生活在一起，奶奶很是溺爱他，无论什么都依着他，时间久　一样与他谈话交流。不知是因我把它带回家他不自在，还是我的话起　了，使他养成了放纵、霸道的毛病。后来妈妈意识到问题的严重，赶紧　到了作用，几天之后，我发现解伍已经能够自己按时完成作业了。于　纠正，可这时的打、骂、说服教育都无济于事。王卓三天两头的挨揍，又　是，我及时对解伍进行了表扬。过了几天，我用同样的方法带黄达回　促使他天不怕，地不怕了。每天不是科任老师来告状，就是低年级的班　家，黄达也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕　主任带着受伤的小同学来论理，害得我整天像法官一样给他“审案　他们坚持不了几天又坚持不下去了，可令我兴奋的是，他俩不但能按　子”，班级也天天因为他收到扣分的“白条”，为了他我伤透了脑筋　我　时完成作业，而且作业的质量也提高了。批改他们的家庭作业，我不忘　费尽心思，表扬鼓励，批评训斥，但都毫不济事，我每天只有在心里祈　加上一句表扬的批语，并在每次按时完成作业时，像对其他同学那样　祷ｔ“王卓，你千万别给我惹事……”我真的对他失去了信心。巧的是有　奖励一颗“小星星”。从没因作业得到“小星星”的他俩，脸上洋溢着喜　一天，我外出购物，远远的看见一伙中学生围着王卓，威胁者要打他　悦，从此，他俩按时完成作业，也不“懒惰”了。几个单元测试，都是考　我着急地走近他们，这时我知道，这一群人是为了一个在我校上二年　“优”，并且一直坚持到毕业。我心里有一种说不出的喜悦和成就感ｌ因　级的同学被王卓打了，来找他算账的。此时的王卓，在这伙人的围困　为，我没有放弃他们。家长看到孩子的变化，竟无数次地用“伟大’，这个　下。如同被霜打了的茄子，蔫在那，连大气都不敢喘。这时我毫无顾忌　词来称赞我。　地冲上去护住了王卓，跟那些中学生理论，那些人撤走了。王卓紧张地　我想，一个教师最崇高的爱是全心全意去爱每一个学生，把信任　看着我，我决定把他护送回家，路上又跟他讲着一些道理，王卓乖巧地　和期待的目光洒向每一个学生。多给他们一份爱心，多给她们一声赞　依偎着我，认认真真地听着我讲话。从那以后，我觉得王卓真的变了，　美，多给她们一个微笑，发掘她们的闪光点，真心地去赞扬、鼓励她们。　上课听讲了，作业及时了，告状的人少了，他还积极为班级做好事了，　让他们扬起自信的风帆，让他们体会到成功的喜悦，才能使每一颗金　跟换了一个人似的。看着王卓的变化，我欣慰极了。　子都闪闪发光。　我们站在三尺讲台上，面对着一个个求知若渴的生命，面对着一　二、用爱熔化一切“顽石”　张张天真无邪的笑脸，我感到自己肩负的责任重大，但我坚信　只要我　爱是一座熔炉，它能熔化一切“顽石”，它能教育好所有的学生。师　们能用博大的爱心去教育我们的学生，与学生相伴而行，还会有什么　爱之所以具有巨大的教育力量，是因为它的无私性和无条件性。教师　样的学生不能教育好呢？　也谈“青年教师成长的６个关键词”　安徽省舒城县杭埠镇中心小学余建军　作为青年教师，虽已经工作了十四年，但我却越发觉得要想成为　心中有了先进的理念、好的教学方法和教学设计。学得说得再好，只是　一名优秀的教师，任重道远。读了杜旭阳书记《青年教师成长的６个关　纸上谈兵。“适合我的学生吗？适合我吗？怎么用？”实践是检验真理　键词》后．我受益匪浅，感想颇多，我想从青年教师的角度谈谈我心中　的唯一标准。应该毫不犹豫地在自己平时的教学和公开课、示范课中　的六个关键词。　实践运用，纵然失败也不气馁。在实践中会有很多质疑、困扰，甚至打　敬业。对教师岗位的热爱是当好一名教师的首要前提。怎样在当　击，但教育改革的道路上总要有第一个敢　‘吃螃蟹的人”。　下金钱至上的物质社会，守住教师的清贫，考验着每个青年教师。是去　反思。在教学活动中，我们不可能每节课都演绎得完美无缺，事实　是留？教师不应是一份谋生的职业，应是我们每个教育人的事业，“太　也不可能。实践中的那些同事或自己的质疑怎么办？我们要积极地进　阳底下最光辉的事业”。请在烦恼与困扰时，想想你的学生取得进步时　行反思与总结，学会在教育教学中有自己的思考０“问题出在哪？为什　的微笑，家长口中声声真诚的感激，“百年树人”的成就，相信你倍感满　么会这样？”教师自身业务能力的提高和综合素质的发展，离不开及时　足与欣慰。　的反思与总结。我的方法是在备课笔记后写教学小计，成功之处写，不　爱生。教师品性之中最关键是爱生。爱是教师最美丽的语言　我　成功处更要不回避写。在实践中反思，总结，再反思，再总结，这样才能　们的服务对象很特殊，是一群聪明可爱、活泼天真的孩子，需要我们关　提高我们的课堂教学质量　我们可以把这些心得形成文字，发表或放　心、爱护。热爱学生是树立“以人为本”教育观的前提，是建立平等民　在网上，让更多的同行来讨论，共同进步。　主、和谐师生关系的基础，是做好教育工作的重要条件，更是无私奉献　追求。人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环　于教育事业的核心。“爱屋及乌”，教师对学生的爱会被学生内化为对　境也都能适应。“心有多宽，舞台就有多大“。你的追求是什么？年终的　教师的爱，正所谓“亲其师，信其道”，而“乐其道”　爱是我们教学上的　优秀，“教学能手　教坛新星”，还是全国著名的特级教师？当然，这些　巨大动力，有了爱才不会辱骂、伤害学生的心灵，才不会体罚或变相体　只是对你付出的辛劳和取得成绩的肯定。我想，最直接的追求是心中　罚学生．．．…　时时有学生，让学生在德智体美劳诸多方面不断进步，是学生对你的　学习。作为青年教师，要学习各种知识，终身学习，“活到老　学到老”，　热爱，是家长对你的赞扬，是学校和社会对你的肯定。　做一个学习型的人才。新的好的教学理念要学，巧妙的教育方法要学，效　青年教师的地位不可或缺，不可动摇，但在成长的途中却仍需要　果显著的教学设计要学。专业知识要学，非专业知识也要学。学名师，学同　千锤百炼。只有爱岗敬业，热爱学生的教师，才能为了孩子的未来，在　事；学孔子，学孙双金、窦桂梅……只有不断地学习再学习，才能提高自己　工作中不断学习各种学生所需要的知识和本领，才能在实践反思中找　的能力，练就高超的本领，更好地为我们所热爱的学生服务。　到更适合他们的教育方式，才能在梦想的道路上不懈追求，最终实现　实践。学与练是分不开的。而练便是要学会在教学中运用、实践。　自己的人生目标　软件・教育现代化２０１３・ｆ１下总第９３期　５３