《亡羊补牢》授导型教学设计

《亡羊补牢》授导型教学设计

《亡羊补牢》教学设计表 学科 语文 授课年级 三年级 学校 向海学校 教师姓名吴红梅 章节名称 第十一版块 计划学时 1课时 学习内容分析 学习者分析 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 孩子们语言表达能力很强，能够自主分析并理解。 知识和技能： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 过程和方法： 教学目标 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 情感、态度与价值观： 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点 及解决措施 教学难点及解决措施 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 解决措施：联系学习、生活实际，谈一谈感想。 难点：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容 解决措施：合作探究学习 本课的教学设计内容主要分五个部分： 一、谈话激趣揭示课题 二、初读课文，了解内容。 教学设计思路 三、精读课文，理解内容。 四、理解题意。 五、体会寓意。 1

依据的理论 语文课程标准 教育技术应用分析 知识点 亡羊补牢的内容和寓意 学习水平 阅读理解和分析 媒体内容与形式 使用方式 教师演示 PPT展示 使用效果 良好 教学过程 教学环节 教学内容 所用教师活动 时间 同学们你们好，喜欢听寓言故一、谈话激趣揭示课题 激趣导入 2min 事吗？那这节课上我们就一起来学念课题 习寓言两则，请大家一起把课题念一念。 今天这节课上就让我们一起来感受寓言故二、初读课文，了解内容。 1、 学生激发学习兴趣，让学生马上进入学习的状态。 学生活动 设计意图 朗读课文 5min 事带给我们自由朗读课文。 培养学生自学的启示。下2、 学习能力，养成良好预习习惯。 面先请同学词语。 们自由的朗 读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示： 2

要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。） 请学生轮流读课文 找出牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？并划出相应的句培养学生的语学生评读。 言表达能力和理解课文最创新能力； 后一自然段中“不在教师的适当该不接受街坊的引导下促进学子，同桌互劝告”这句话的理三、精读读课文，想一想这则寓相分角色读解。 课文，理解内言讲了一个20min 一读。 再读课文，想怎样的故容。 事？ （1）指一想这则寓言讲 生自主合作探究学习 名读，读出了一个怎样的故 街坊劝告的事？（学生自渎课 语气。 文后并讲述） （2）读 出牧羊人漫不经心、不听劝告的语气。 （3）听到牧羊人的 3

回答，好心的街坊又会怎么劝说他？ 6、找一找，说一说牧羊人不听劝告的结果 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出有关句子。 学了《亡羊补牢》这则寓言，谁能说四、理解用一句话完整的话说说3min 题意。 “亡羊补 牢”的意思。 说在这里用一句话完整的话说说“亡羊培养学生的理解能力 “亡”和补牢”的意思。 “牢”分别 是什么意思。（学生查字典） 4

寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？ 揭示寓意：由此可见，像牧羊人这样犯了错五、体会寓意。 揭示寓意 猜想、勇于误，只要（及思考、及时巩固，加10min 发表个人意见、看深理解。 时改正），就法。 （来的及）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„）

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本节课我采用引导法和探究学习法，促进学生自主合作探究学习，教学反思 激励鼓舞和唤醒学生的学习意识，收到了很好的教学效率和教学效果。 应该注重课程资源的开发和利用，对知识点进行拓展和延伸，丰富课堂教学内容。 一、谈话激趣揭示课题→二、初读课文，了解内容。→三、精读教学流程图 课文，理解内容。→ 四、理解题意。→五、体会寓意。→六、学习生字总结全文。 专家点评 6