新课标学习

2012年2月17日，克拉玛依实验小学全体数学教师,在王国燕老师的带领下学习了新的《小学数学新课程标准》。 如何把握课堂，如何培养学生，要教会学生什么，哪些知识是重点等问题，我们都可以从《小学数学新课程标准》中寻找到答案。因此，新的课程标准，是教师教学中的一盏明灯，指引着数学教育未来发展的方向。目前，《小学数学新课程标准》（修改稿）已经完成了，和原《课标》相比，确有很多修改，实验小学数学组老师对新的课程标准进行了集中学习，使教师们对新课标的内容有了更加深刻的理解。 《新课标》中认为，义务教育阶段的数学课程，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，将原《课标》中提出的“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”三句话变成了两句。我校数学教师一致认为，修改后与原来的相比更具有意义和内涵，将数学的学习意义提高了一个精神层面，把数学内容变成了数学教育，使得数学教育更具有时代精神。《新课标》对四个领域的名称也做了适当的变化，将“空间与图形”变为了“空间与几何”，将“综合与实践应用”变成了“实践与综合”，总体目标也有一定的修改，在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和价值取向。 《新课标》中我们熟悉的“双基”：基础知识，基础技能，变成了“四基”：基础知识，基础技能，基本思想，基本活动，这正是新课标对我们提出的更高要求，与前面数学教育的目标“人人都能获得良好的数学教育”也是相辅相成的，原来的“双基”更重视基础知识的传授，讲究精讲多练，而现在的“四基”，使老师不仅要教会学生掌握基础的知识，还要培养学生有数学思想与能力。 初始《新课程标准》，认识还不够深入，理解还不够准确，只是浅显的发现了新课标修改的地方，但是我们完全有理由相信，在今后《新课程标准》的不断深入学习中，老师们会边学习边实践，边讨论边交流，最终达到把《新课标》理念真正融入日常教学实践活动中，提高数学教学质量的目的。