亲爱的爸爸妈妈，你是否经常给孩子讲故事，你的孩子爱听吗？有些家长开讲没两分钟，孩子就跑了，于是就认为自己的孩子不喜欢听故事。其实，每个孩子都喜欢听故事，但给孩子讲故事是需要技巧的，有些家长讲故事只是照本宣科，不带任何感情投入，小孩子当然不喜欢听了。那家长如何给孩子讲故事呢？
(一)故事选择要有针对性。
家长首先要选择适合他们年龄与个性特点的故事。比如：有的孩子吃饭爱撒饭粒，就可以讲《漏嘴巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯；有些孩子很喜欢小动物，那就可以和他们多讲一点关于动物的故事等等。总之，针对孩子的特点有选择性地讲故事，符合孩子的兴趣，比单纯说教更有说服力，而且不易引起孩子的逆反心理。 (二)故事的开头要激起幼儿的兴趣。
新颖的开头必将调动起孩子的兴趣。如一开始出示谜面：“头戴大红帽，身披五彩衣，夜来它不叫，清早催人起”，孩子很快就能猜出是“公鸡”，然后告诉他们，今天讲的故事名字叫《骄傲的公鸡》，这样，听故事的兴趣自然而然就
被激发起来了。当然，还可以用提问的方式、模仿动物的叫声等形式开头。
(三)故事讲述要有感染力。
家长给孩子讲故事时，要做到亲切、自然、吐词清楚，感情丰富，模仿对话力求逼真，体现不同的角色性格特点。有条件的话，可以边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图象，他们就会浮想联翩，使想像的触角伸得更深、更远。3、4岁的孩子，可以让他自己复述听过的故事，或者让他看着书中的插图去猜故事的内容，自己先讲一遍，然后家长再作补充。
(四)故事结尾要有艺术性。
为锻炼孩子的想象力及口语表达能力，可留下悬念，“结尾会是什么样子呢？”给孩子充分思考的余地。当然，对孩子的想法，要给与充分的肯定、鼓励，如果和故事的结尾差不多，可以说：“你真聪明，就是这个样子的。”如果和故事的结尾有出入，可以说：“你的想法不错，比故事本身的
结尾还好呢！”当然，具体的情况需具体对待。 总之家长给孩子讲故事，是一项非常好的亲子活动，既能增长知识，发展智力，使幼儿获得美感，又能培养孩子对文学作品的兴趣。
孩子可以开始学用筷子了
为什么要提倡孩子用筷子吃饭？用筷子夹食物，牵涉到肩部胳膊、手掌和手指30多个关节和50条肌肉的运动，而且和脑神经有关。因此，用筷子吃饭不仅可以使人手巧，还有训练大脑的作用，倘若一次进餐需要半小时，一日三餐便是一个半小时，对脑子实在是一种很有利的刺激，特别是和胳膊有关的大脑皮层面积较大，胳膊的运动可以促进脑子灵活，身体健康。所以，常用筷子能有效地刺激肌肉和神经系统。用筷子进餐的幼儿，在动作上大都有很好的协调性和连贯性，智力发育比较好，就是俗话说的“手巧心灵”。还可以通过用筷子能力了解孩子的智能状况。
儿童从３～４岁时就可以练习使用筷子。
儿童肌肉的发育是不平衡的，大肌肉发育较早，小肌肉发育较晚。
使用筷子就可以充分活动手部小肌肉，孩子往往是四肢已经灵活自如了，而还不会拿筷子。从儿童骨骼发育来看，手腕骨要到十三岁才能全部发育完成，孩子运用手部骨骼与肌肉的精细活动，年幼时不易准确地进行，经过锻练可以促进骨骼和肌肉的发育，但要适量不能过于繁重以免引起疲劳。用筷子吃饭，孩子是很喜欢的，可以先练习夹大块的较软的食物，逐渐练习夹小块的较硬的食物。使用筷子，既可以促进手部肌肉骨骼的发育，又可以为握笔写字打基础，并且有助于脑的发育。
解决孩子争吵的方法
经常有孩子在放学后对来接自己的爸爸、妈妈说：今天某某打我。很多时候爸爸、妈妈会说：下次你不要和他玩。或者是对那个孩子说：你不可以打我们，要做好朋友。这样是否能解决孩子间的争吵呢？
其实，孩子在一起玩耍，争吵是普遍而自然的现象。现在孩子绝大部分是独生子女，他们个性倔强，是每个家庭中的“特殊人物”，所以容易形成不合群、自顾自、独占一切的以自我为中心的性格。
他们在一起玩耍，争吵的现象是难免的，从孩子心理上讲，他往往以自己为中心，不了解别人的心理和要求，不容易接纳同伴的意见，常常是通过争吵的形式来争辩说理，来了解对方的想法。另一方面，孩子通过争吵来激发自己表达内心世界的语言，从争吵中学习说话，学会忍让、宽容、接纳别人。孩子一般不会像大人一样因利益冲突而记恨对方，他们争呼以后会马上和好，往往大人气还没消，孩子又到一起玩了。因此，父母发现孩子争吵时，不要大惊小怪。 孩子间相互争吵如何来解决?请各位家长发挥您
的聪明才智，提供一些好办法。
争创文明教工计划
李 丽
一．指导思想
2004教育工作会议提出了“加强师德建设”要求，我园教代会的中心议题也提出了“提升教师素养，树国定形象、补差距聚亮点，共创一级园。”这都要求我们教师在教书育人的同时，更要提高个人自身修养。 二、具体目标
1．认真学习邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”思想，坚定政 治思想。
2．努力钻研业务，学习二期课改精神，有序开展工作，提高个人业务水平。
3．注意个人师德修养，严于律己，品德言行为孩子们的表率。 三、具体措施 （一）政治思想方面
1．坚持收看重大新闻，关心国家大事。了解国际动向，提高个人的政治修养。
2．积极参加幼儿园内的各类学习，配合工会、行政开展的各项工作。 （二）教育教学方面
1．平时认真对待园内科研、教研活动，活动中积极发言，提高个人的语言表达能力及理论联系实际的能力。以观察、学习的态度发觉他
人的长处，向优秀教师看齐。
2．空余时间能坚持从多角度、多层次的进行学习。如上网，去图书馆，书城，多看好书和幼教杂志，做好摘记、观后感和收集剪贴资料，并能即及时有效的运用到教育教学的工作之中。 （三）师德修养方面
1．热爱幼教事业，热爱每一位幼儿，面向每一位幼儿，坚持正面教育。遵守法律法规，言行文明得体。
2．身体力行，将个人的言行影响幼儿，并把德育工作渗透到幼儿一日活动之中。
3．以“细心，关心，贴心，热心，”为个人特色，解决家长后顾之忧，做好家长沟通工作。
4．融洽同事之间的关系，乐于奉献，树立乐于助人的良好形象。
2007年1月
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