超等乡学校教学质量分析报告 考试名称 年组（班） 及格率 平均分 2011~20 12学年第一学期 期末考试 三年一班 83.72 79.86 科 目 优生率 最高分 语文 46.51 97 任 课 教 师 差生率 最低分 王丽娜 0 38 试题解答情况统计表 题目序号 一 二 三 题目类型 积累运用 阅读理解 习作 子题目数量 10 1 1 设计分数 55 20 25 实平均得分 40.35 17.68 20.12 得分率 73.36 84.4 80.48 学 科 总 分 曲 线 图 人 数 40 35 30 25 20 15 10 5 0 直尺作图 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 总分 学生 存在 的问 题 教学中存 在的问题
1、有关日积月累部分的，有不少同学都失分了。主要由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。 2、学生的阅读能力有待提高。 3、习作部分，有一部分学生的字数不够，内容不够具体，书写不是很认真。 教学时，关于学生对基础知识的掌握练习的不够熟练，教师督促的不严格，另外对于学生的习作指导的不到位。 1、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师影响成 绩的因 素 要多进行写作方面的专项训练。 2、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真读题。造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。 1、要继续重视识字和积累。 2、要立足于课堂培养阅读能力。 3、培养学生细致的完成每一件事的习惯。 4、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一 整 改 措 施 定会有更大的进步，也会形成较大的潜能 。 5、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。我感觉只要肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。 6、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。 要求：每位教师对考试都要做出全面、细致、具体的分析，认真详实填写此报告 评价人（签字） 王丽娜 日 期： 2012 年 1 月 6 日
超等乡学校教学质量分析报告 考试名称 年组（班） 及格率 平均分 2011~20 12学年第一学期 期末考试 三年组 86.72 79.19 科 目 优生率 最高分 数学 49.79 100 任 课 教 师 差生率 最低分 6.22 16 试题解答情况统计表 题目序号 一 二 三 四 五 六 题目类型 填空 判断 选择 计算 动手操作 解决问题 子题目数量 7 5 5 3 3 3 设计分数 12 10 10 32 17 19 实平均得分 10.32 8.32 7.65 28.67 15.31 17.33 得分率 86 83.2 76.5 89.6 90.06 91.21 学 科 总 分 曲 线 图 人 数 40 35 30 25 20 15 10 5 0 直尺作图 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 总分
学 生 存 在 的 问 题 教学中存 在的问题 影响成 绩的因 素 1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 例如，在计算中，有的学生没有认真分析，就直接进行了计算，或写错。 出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度。 2、个别知识理解不透，概念模糊 如：三题2，3，有不少同学完成不好； 这些错误与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有学生没有很好的理解，所以出错较多。 3．学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有待培养教师要改变教学方法。 关于时间这一块的知识，学生有一些记不清楚了，在教学时没有及时的巩固和复习；用两种方法解决实际问题时，有很多同学不会，教学时训练的不多，导致失分很严重。 1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 2、个别知识理解不透，概念模糊 3、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 1．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。 2．加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。 3、加强解决问题的教学。我将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。 4．加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。 整 改 措 施 要求：每位教师对考试都要做出全面、细致、具体的分析，认真详实填写此报告 评价人（签字） 日 期： 2012 年 1 月 6 日
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