《马拉松》说课稿

《马拉松》说课稿（第二课时）

尊敬的各位评委，老师们：

大家下午好！今天我说课的内容是《马拉松》第二课时。我将从以下几个方面进行说课。

一、立足现实——说教材

《马拉松》这篇课文是北师大版小学语文三年级上册十一单元《通讯》中的一篇主体课文。课文主要讲的是马拉松比赛的来历。在两千五百年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村展开了一场激烈的战争，结果希腊人大获全胜。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切从马拉松一直跑到雅典，报告完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。这是一篇说明性的文章，属于介绍名物由来的说明文，所以记事部分简介扼要，没有展开进行细致地描写，但应该让学生把握这次战斗的性质、艰苦的程度、大获全胜的喜悦以及菲力比斯的决心和信念。因此，在设计时，我重点引导学生学习课文的1、2自然段，而对后面的内容主要是采用阅读说明文的方式进行，即：先自读，再完成题单获取信息。 二、实事求是——说学情

三年级学生初步学会了默读，能在老师的引导下抓关键词句理解课文，能通过想象和做动作来理解词语意思，但是三年级的孩子年龄小，知识面比较窄，因此不管是对马拉松之战还是对马拉松运动项目

都比较陌生，因此要了解马拉松运动项目的来历和马拉松精神就更不容易了。

三、围绕“三性”——说目标

根据《新课标》的目标内容及“三性”课堂的要求，结合本班学生实际情况，我设定了以下三个目标：

1.学科性目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育性目标：理解课文内容，培养学生顽强拼搏、永不放弃的精神。

3.创新性目标：想象菲利比斯在传递信息途中遇到困难，体会他顽强拼搏、永不放弃的精神。

教学重难点：结合我班学生学情将目标2定为教学的重难点。 四、以生为本——说教法

为了创设一种良好的教学氛围，让学生愿意学、乐意学、学有所获，我设计了以下几种教学法：

1.抓重点词句法：读文很容易，但要感悟文字背后所体现的精神却不容易，所以为了突破教学重难点，我从抓重点词句入手，帮助学生理解课文，体会文字背后的精神。

2.朗读品析法：“读”占鳌头是语文教学的重要方法，通过不同方式的读，不仅加深学生对课文内容理解，也让学生的情感得到熏陶。因此在教学我设定了自读、齐读、默读、个性化朗读、师引导读、配乐朗读等方式。

3.想、说、练结合法：在感悟菲利比斯的精神时，我从想象入手，让孩子们想象他会遇到的困难，再让他们说一说，最后以补充句子的

形式加深学生对人物的理解，为突破重难点打下基础。

4.情景创设法：为加深学生对课文的理解适时的为学生补充相关资料、故事，并配上合适的音乐让学生中走进文本，走进人物的内心。 五、灵活多样——说学法

为了让孩子们能轻松、有效地完成学习任务，我设定了以下几种学习方法：

1.朗读法：学习过程中让学生充分地读书：自由读、默读、齐读、个性

化朗读、配乐读等，通过多种形式的读，在读中培养语感，理解课文内容，感受顽强拼搏、永不放弃的精神。

2.自主探究法：通过自读、默读、想象等方法，理解课文内容，感悟“顽强拼搏、永不放弃”的精神。

3.表演法：形象表演既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能

力的一个契机。因此在理解“翘首以待”等词语时，让孩子做做动作，既活跃了课堂氛围，又理解了词语。

六、扎扎实实——说教学过程

这节课我设定以下三个环节：复习巩固，激发兴趣——品课文，悟精神，晓来历——总结升华，回归主题

（一）复习巩固，激发阅读兴趣

1.上课伊始，开门见山：孩子们，这节课我们继续学习——马拉松（齐读课题），上课前我们先来进行一场比赛：默读课文，完成练习题单，看看谁完成得又快又好。

2.学生汇报。

过渡：马拉松运动为什么会成为奥林匹克运动会的比赛项目呢？就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心

动魄的马拉松之战吧！（相机板书：马拉松之战）

【设计意图：在第一课时时，学生已经对《马拉松》这篇课文有了整体的感知，知道课文的主要内容，所以在第二课时时，开门见山直接引入主题，以比赛的形式从文章结尾入手，用阅读说明文的办法先读，再获取信息，并质疑问难，明确任务，激发学生的好奇心和求知欲。】

（二）品课文，悟精神，晓来历

有了前面的铺垫，很自然就过渡到对课文内容的学习。为了了解马拉松运动的来历，感悟“顽强拼搏、永不放弃”的精神，所以我引导孩子们重点学习课文的第一、二自然段。

1.指导学习第一自然段：

（1）自读课文第一自然段，你知道了什么？ （2）孩子们的汇报预设：

生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，结果大获全胜。

生2：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。

根据学生汇报，引导学生从双方的人数差异理解“野心勃勃”，并指导有感情地朗读，想象：波斯帝国有什么样的野心？孩子们畅所欲言：占领土地、抢钱······

过渡：为了得到这些野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争，如果战斗失败，希腊人民将会怎样？孩子们会说：成为奴隶，被

杀掉······又一个拓展想象，自然而然地过渡到对 “希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，结果大获全胜”这句话的理解，引导学生抓住“一万”“十万”“奋起反抗”等词感悟希腊人民“大获全胜”的不容易，相机引导学生说出自己的体会（愤怒、敬佩······），并有感情地齐读第一自然段。

【设计意图：通过对重点词“野心勃勃”“奋起反抗”“一万对十万”的理解，让孩子们明白这次战斗的性质，以及这场胜利来之不易，为下文理解菲利比斯不顾一切要把胜利的喜讯带给同胞的决心和信念，为突破重难点奠定基础。】

2.指导学习第二自然段：

（1）过渡：马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典——生：翘首以待。你能用动作来表示“翘首以待”吗？顺势采访：你在翘首以待什么？

【设计意图：用表演来理解“翘首以待”不仅生动形象，更活跃了课堂氛围。】

（2）理解句子“为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。”

过渡：是啊，如果能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！孩子们想想我们可以怎样把喜讯告诉雅典人民？（预设：打电话、发短信······）可是当时的通讯非常不发达，雅典人民是怎样得到这个胜利的喜讯的呢？请孩子们带着这个问题默读第二自然段。学生汇报。

（相机板书：菲利比斯），出示句子“为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去”。指名读这句话，其他同学思考：菲利比斯从马拉松出发时身体怎样？（引导学生抓关键词：伤痛、饥饿和极度的疲劳）再追问：怎样才是极度疲劳？（生：一点力气都没有）菲利比斯为什么这样疲劳呢？（出示马拉松战役背景资料）师：这样的民族和人民值得我们敬佩，让我们跟着菲利比斯一起出发吧！（引读：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）

（3）理解句子“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。” 过渡：菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，向雅典跑去——引读：他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。你从这句话中知道了什么？引导学生抓住两个“跑啊”和“终于”体会时间和路程的漫长，再进行个性化朗读。

师：这是怎样一段艰难而漫长的历程啊，奔跑途中菲利比斯会遇到哪些困难？他又会想些什么呢？让学生结合句式（他跑啊，跑啊，虽然 ，但是为了 ，他 。）把菲利比斯遇到的困难和他的想法、做法连起来说一说。

【设计意图：句式训练，给予了学生想象的空间，充分训练了学生的想象力和表达能力。】

师引读：他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。

菲利比斯一路跌跌撞撞，跌倒了，爬起来；遇到猛兽，战胜它；

有河流，绕过去；这些都不能停止他前进的脚步——他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。

渴了，饿了，累了，伤口流血了，脚上起泡了，这些都不能停止菲利普斯奔跑的脚步——他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。

菲利普斯历经千辛万苦，但他从来没想过要放弃，一想到雅典翘首以待的同胞，他更是加快了脚步——他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。

【设计意图：创设情境的朗读，让孩子们的感情层层深入，做到了与文本对话，引领孩子们走进菲利比斯的内心，体会了“顽强拼搏、永不放弃”的精神，从而突破教学重难点】

师：孩子们，菲利比斯跑啊跑啊，从马拉松到雅典有多远？（42千米195米）这相当于绕学校操场跑近300圈，正因如此跑到雅典，菲利比斯已经——（生：筋疲力尽）理解“筋疲力尽”哪怕是剩下最后一口气，他也没有用来呼救，而是向迎接他的人们高呼——（生：我们胜利了。随即倒在地上，再也没有起来。）顺势采访：孩子，你为什么如此筋疲力尽还要高呼？此时，你认为菲利比斯是个怎样的人？指名汇报，师相机板书：顽强拼搏、永不放弃、不拍困难、勇敢······菲利比斯多么令人敬佩啊，我们也应该向他学习，生活遇到困难了我们该怎么做？

【设计意图：通过前面有层次的朗读、感悟，学生已经走进了人物的内心世界，深深体会到了人物精神，再让孩子们联系生活实际说说，让孩子们明白这些精神并不是只存在于书本上，生活中一样有，

从而落实教育性目标。】

小结：正因为菲利比斯的勇敢、不拍困难、顽强拼搏、永不放弃······他成为了希腊人民心中的英雄，更是世界人民心中的英雄，也正因为从马拉松到雅典这段路所体现出来的勇敢、不拍困难、顽强拼搏、永不放弃······这些精神，因此1896年······（配乐齐读课文4、5自然段）小结：为了纪念马拉松之战和菲利比斯，所以有了马拉松比赛，这就是马拉松运动项目的来历。（相机板书：纪念、马拉松运动项目）

（四）总结升华，回归主题

1.介绍两个有关“顽强拼搏、永不放弃”这种精神的故事，并告诉孩子们我获取这些信息是通过报纸和网络。

【设计意图：介绍这两个故事有两个目的：一是为了加深对“顽强拼搏、永不放弃”这种精神的理解；二是为了告诉孩子们现在传递信息的方式有什么，为下一个问题奠定基础。】

2.现在的通讯很发达，我们可以通过各种方式来传递信息、获取信息，那你都用过哪些方式来传递信息或获取信息呢？（生：发短信、打电话、上网、听广播······）

总结：《马拉松》有着关于传递信息的动人故事，有着顽强拼搏、永不放弃的精神，也让我们明白了通讯在我们生活中的重要性。

3.作业（任选一项）：

（1）收集一些历史上传递信息的方法。 （2）畅想未来世界的通讯方式会是什么。

【设计意图：从课文回归到单元主题，让学生对单元主题有了更深入地理解。】

七、简洁明了——说板书设计

板书的设计上，我力求简单明了，这既既能帮孩子们理清思路，又是对我课堂流程的梳理，更是对课文主要内容的概括。 11 通讯

马 拉 松

马拉松之战

顽强拼搏 永不放弃 ······

纪 念 马拉松运动

菲利比斯