最新苏教版六年级数学下册 数的认识——分数、百分数的认识整理与复习 教学设计

教学课题 分数、百分数的认识整理与复习 课型 复习 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 教学内容：教材71-72页、练习与实践第1-10题。 教学目标： 1.知识技能目标：使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。 2.过程性目标：使学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。 3.情感态度目标：使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：加深理解分数、百分数的意义。 教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。 教学方法与手段： 回顾整理 练习应用 教具学具：数学课件 教学过程：教 师 活 动 一、回顾整理 1.回顾讨论。 学 生 活 动 组织交流时，要让学生充分展整理的结果，并设 计 意 图 提问：你了解分数和百分数的哪些知识？ 请大家联系下面的问题自己回顾整理，并 且在小组里交流。 呈现以下问题： （1）什么叫分数？什么叫百分数？ （2）分数和除法有什么联系？请你举例说明。 （3）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？ （4）小数、分数和百分数怎样互相改写？ 二、基本练习 1.做“练习与实践”第1题。 学生围绕上面四个在小组里讨论、交流。 5.组织交流。 学生独立填写后指问题先独立思考，再 强调：分数是看平均分成多少份，表示这名口答，说明理由。 示和交流自己样的几份；小数是看表示的几分之几、百

分之几、千分之几„„百分数是看这个数 量占整体的百分之几。 2.做“练习与实践”第2题。 为什么两次填写的记过不同？ 3.做“练习与实践”第3题。 4.做“练习与实践”第5题。 提问：这两组数按规律可以无限的填下去，这样填写第一组数会越来越接近1，第二组数会越来越接近0。 四、应用练习 1.做“练习与实践”第6题。 的百分比最大？说说理由。 再估计大小。 2.做“练习与实践”第7、8题。 提问：你能说说种子发芽率的具体含义吗？折扣表示什么？发芽率和折扣各是怎样求的？ 3.做“练习与实践”第9题。 李华家上个月的指出情况吗？先独立思考并在图中表示。 五、课堂总结 1.交流小结。 结合讲评，对整理的结果进行学生填写在书上，然必要的修正和后集体校对，说说思补充，以帮助学生体会整理知识的一般过程和方法。 学生独立填写。 集体交流，说说怎样想的，并说出每个百分数表示的意义。 学生尝试填写，再集体交流。 学生读题，理解题 学生写出相应的百分数，并交流是怎样想的，再和估计的比一比。 学生读题后独立解答，再集体交流。 学生读题。 指名呈现统计图，并说说怎样想的。 追问：第（2）题把一根绳平均分成8段，考过程。 提问：你估计哪块花圃种玫瑰的面积所占意，先独立估计。 指出：估计时，可以先想出相应的分数， 提问：你能根据所给信息，在图中表示出

这节课我们复习了哪些内容？有什么收获？ 2.布置作业 课堂作业：练习与实践第4题，第9题第（2）小题，第10题 回家作业：补充习题 板书设计： 分数、百分数的认识整理与复习 a/b=a÷b（b≠0） 0.3=0.30=0.300 3/10=30/100=300/1000 授后小记： 学生总体对这部分内容还是比较熟悉的，在实际运用上也基本能正确解决，班上有一位学生对于像练习与实践第2题形式的题目竟然不会，加以辅导后才学会。