南阳小学 一年级数学 邱丽娟
教学目标：
知识与技能：
能正确理解“比较两个数量的多少”可以用减法计算，并能解决简单的实际问题；
过程与方法：
经过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少” 可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；
情感、态度与价值观：
感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值。 教学重难点：
经历探索的全过程，积累活动经验，从而正确理解“比较两个数量的多少” 可以用减法计算。 教法与学法：
创设情境，自主合作探究。 教学资源：
1.学生每人准备不同颜色的小棒各20根（红、黄、蓝）； 2.北师大版小学一年级下册数学教材； 3. 教学环境为黑板与多媒体环境； 教学过程：
（一）、创设情境，发现问题 1.师：“蜗牛什么特点？” 生：“爬的非常慢！”
师：“可是，你们知道吗？蜗牛其实也有它的优点，就是很勇敢！看！他们在进行跳伞表演！”
2.用不同颜色的磁性教具进行实物展示。红色的14个，黄色的6个，蓝色的7个。按照教材上的位置进行展示。
师：“认真观察，图中画的是什么？它们在干吗？分别有几个？” 生1：“蜗牛在进行跳伞表演。”
生2：“有14个红伞，6个黄伞，7个蓝伞。” 师：“你想提什么问题呢？请大胆提问！” 生3：“一共有多少个伞？” 生4：“红伞比黄伞多几个？” 生5：“蓝伞比红伞少几个？”
后两个问题可由教师引导提出，并选择与教材中一样的问题来进行下面教学。
设计意图：由学生感兴趣的事情提出问题串，直接引入本节课的学习内容，直达目标。
（二）、合作探究，解决问题 展示交流，内化提升 1. 红伞比黄伞多几个？ 同桌二人合作，要求： （1）角色分配； （2）一一对应摆一摆；
（3）看一看，数一数，得出结果。 学生活动预测：
生A摆14根红色的小棒，生B一一对应地摆6根黄色的小棒，得出红伞比黄伞多8个。
2. 蓝伞比红伞少几个？ 同桌二人合作，要求： （1）角色分配； （2）一一对应摆一摆；
（3）看一看，数一数，得出结果。 学生活动预测：
生A摆7根蓝色的小棒，生B一一对应地摆14根红色的小棒，得出蓝伞比红伞少7个。
师期间巡视，适当指导，并在活动结束后让学生代表上台展示。 3.对比
教师紧接着提出“红伞比蓝伞多几个？”
学生思考，共同得出和第二个问题是一样的。少的7个也就是多的7个。
师：“那第一个问题还能怎么提呢？” 生：“黄伞比红伞少几个？”
设计意图： 让学生扎扎实实地经历探索的全过程，积累活动经验。 （三）、回顾整理，拓展应用 1.填空： 比 （多、少） 个。 比 （多、少） 个。 2.比一比，算一算。 教材第10页。
3.淘气摘了7个桃子，笑笑摘了16个桃子，谁摘的多？多几个？ 回答问题后，尝试列示16-7=9. 4.小结：谈谈本节课你的收获吧！
说一说，有黑板板书回忆本节内容。教师进行鼓励表扬。 设计意图： 安排层次不同的练习题，使学生在做题过程中不断体会“比较两个数量的多少” 可以用减法计算的道理。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容