小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计(精选3篇)

小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计（精选3篇）

小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计1 教学目标

1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字“转”的两种读法。 2、能正确书写“吸、极、表、示”4个字。

2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。 3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。 教学重点：

识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。 教学难点：

读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。 教学预设 一、谈话导入。

1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？

2、今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的名字。（补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题） 二、初读感知 1、整体感知。

瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快打开书，去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几次。 2、检查词语：

抽水 行驶 表示 风筝 （提示注意翘舌音） 吸气 纤夫 流汗 责怪

高兴极了 伤心极了（发现“极”字的意思）

断断续续 无影无踪（结合生活情境，理解“断断续续”） 3、突破朗读难点。

把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？的确啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读得既正确又通顺，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜欢的，赶快去练一练。 三、研读好事 学习好事一：

1、指名读。正音：转。课中操：动作体会两种读音的区别。 2、“转”字在这段话里出现了2次，找出句子读一读，说说发现。

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3、引导思考：是谁让风车转得飞快？反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 （1）读一读。

（2）演一演，体会“深深地”、“使劲”。 （3）表情读，感受风娃娃的热心。 （4）合作读。/article/ 4、生字复现，朗读儿歌。 5、指导写生字“吸——极” 学习好事二：

过渡：受到夸奖的风娃娃高兴极了，瞧，他又出发了。 1、听老师接着讲故事，想想听懂了什么？还有什么不明白的。 2、学生质疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等） 3、解疑：

（1）指名说说“纤夫”的意思。

（2）（出示插图）师补充介绍，随机理解“纤绳”。 （3）活动体验，随机理解“号子”。

（4）指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

4、引读句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 5、指导书写“表示”2字。 四、回顾小结：

1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦？（板书：转动风车 吹动帆船）/sjbwz/

2、多好的消息啊，风娃娃急着要告诉妈妈呢！他该怎么说呢？谁来帮帮他！（说话训练） 妈妈，妈妈，我来到 ，帮助 ；我又来到 ，帮助 。能帮大家做好事，我真开心！ 3、风娃娃还会继续做哪些事呢？我们下节课再学习。

五、自主整理。 小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计2 教学目标

1、 认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。 3、感悟帮助他人是件快乐的事！

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。 教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！ 教学过程： 一、揭题

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1、听风的声音。 2、跟风娃娃打招呼。 二、初读全文，整体感知

过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？ 1、 学生自由朗读全文。

2、 看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？ 3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？ 三、学习第2自然段 （一）指导朗读第2句

1、风娃娃来到田野，看见什么？ 2、除了这些，你还看到了什么？

3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？ （二）风娃娃怎么做的？ （三）指导朗读3、4、5句 1、你体会到了什么？ 2、体会做好事的快乐。 3、我想对风娃娃说：…… 四、学习第三自然段 1、指导朗读纤夫的苦与累。 2、风娃娃是怎么做的？

3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？ 4、说话练习：一边……一边…… 五、总结：

1、全班齐读第2、3段

2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！

六、生字书写

吸、极 小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计3 [教学目标]

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。 [教学过程]

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第一课时 一、激趣导入

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲] 二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[竞赛是同学特别喜欢的`方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢? 4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯] 三、写字指导 1、读左边的四个字 2、重点指导吸 3、配练习书写 4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处? 第二课时 (一)复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听? (二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。 2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。 3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。 4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

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[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围] (三)写字指导

1、选择自身认为能写好的字描红 2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字 4、范写表字 5、练习书写

[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯] (四)有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么? 板书设计： 16《风娃娃》 吹大风车吹风筝 吹帆船 吹衣服、小树

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