2009年5月心理咨询师考试二级真题 案例十：
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 言语测验 操作测验 知领算合数填积图拼合 言语 操作 总分识 悟 术 相似 数广 词汇
计 符 图 木 排 图 计 原量
始22 15 17 10 14
65 73 8 33 16 34 表69 53 122 分 分 量
表13 9 15 7
12 13 69 16 6 10 8 13 53 智
109 100 106 分
商
多选：91．龚耀先（1983）通过研究选出六个有代表性的分测验，其中包括（ A．知识 B．领悟 C．词汇 D．填图
单选：92．如果可信限水平为35％～90％，该求助者FIQ的波动范围是（ A．90～110 B．95～105 C．101～111 D．104～114
单选：93．根据该求助者智商结果．正确解释是（ ）。 A．言语技能比操作技能好 B．可能有言语缺陷 C．可能有阅读障碍
D．言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
多选：94．关于本教材中介绍的儿童行为量表，正确的说法包括（ ）。 A．英文名称是WISC-CR
B．用于筛查儿童社会能力和行为问题 C．属于4～16岁儿童家长用表 D．根据儿童最近一年情况填写 案例十一：
下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
量表Q L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始
分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 16 22 31 17 36 K校
正分
29 27 36 45 20 T分 44 47 69 52 52 54
47 52 78 65 71 56 50 57 59 60 48 52 多选：95．关于该求助者的测验结果。错误的说法包括（ ）。 A．Hs量表的原始分为22
B．370题以后项目的回答无效
C．不加区别地对测验项目给予肯定回答 D．两点编码类型属于突出编码
多选：96．该求助者的临床表现包括（ ）。 A．疑病、不适 B．依赖、天真
。）。 ） C．忧郁、悲观 D．内向、退缩
单选：97．临床量表剖面图模式属于（ ）。 A．A类神经症 B．B类神经症 C．C类神经症 D．D类神经症
多选：98．关于BPRS量表，正确的表述包括（ ）。 A．该量表为躁狂症状量表 B．评定方法为交谈与观察 C．评定求助者一周内的症状 D．可以用于临床鉴别诊断
单选：99．按照Davis JM的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，24项版本的HAMD量表总分应超过（ ）。 A．35 B．24 C．20 D．17
单选：100．对于采用0～4评分的SCL--90量表，筛查阳性的总分分界值是（ ）。 A．160 B．90 C．70 D．43
43．下列工具中，评定生活事件及其影响的是（ ）。 A．BPRS B．SAS C．SCL-90 D．LES
44．评定焦虑症状的严重程度时，HAMA的适用对象是（ ）。 A．精神分裂症 B．人格障碍 C．情感障碍 D．神经症
45．韦氏儿童智力量表的填图测验时间限制是每图（ ）。 A．50秒 B．40秒 C．30秒 D．20秒
56．对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。 A．难度 B．可靠性
C．可理解性 D．有效性
57．线性等值法计算就是用相同的（ ）作等值的基础。 A．标准分数 B．百分点 C．百分等级 D．方差
63．在施测MMPl测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当（ ）。 A．以从前情况为准 B．根据不同项目来选择 C．以现在情况为准 D．填写症状严重的情况 64．我国选用的BPRS，因子分可以归为( )。 A．2类 B．3类 C．4类 D．5类
65．若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85％～90％，则该受测者FIQ值的变动范围是（ ）。
A．100～120 B．102～118 C．105～115 D．104～116
83．适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（ ）。 A．儿童型 B．彩色型
C．标准型 D．高级型
84．BRMS的评分法规定，所有项目均划分为（ ）。 A．0～4的5级 B．0～6的7级 C．1～5的5级 D．1～7的7级
85．若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是（ ）。 A．优势半球有损伤，则ⅥQ明显低于PIQ B．非优势半球有损伤，则ⅥQ明显低于PIQ C．两半球弥漫性损伤，则VIQ明显低于PIQ D．两半球弥漫性损伤，则VIQ约等于PIQ 97．采用因素分析法编制的量表包括（ ）。 A．EPO B．16PF C．MMPI D．EPPS
98．MMPI-2增加的附加量表包括（ ）。 A．社会责任量表 B．A型行为
C．自我力量量表 D．麦氏酗酒量表 105．任何测量都应该具备的要素是（ ）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位
106．如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（ ）。 A．重测复本信度 B．重测信度 C．复本信度 D．稳定与等值系数
110．在WAIS-RC中，属于知觉组织因素的分测验包括（ ）。 A．图片排列 B．图形拼凑 C．数字符号 D．数字广度
111．下列属于WISC-CR备用分测验的是（ ）。 A．背数 B．译码 C．迷津 D．积木
118．离差智商的优点是（ ）。 A．建立在统计学的基础之上
B．表示的是个体智力在年龄组中所处的位置 C．是表示智力高低的一种较为理想的指标 D．以上描述都不对
119．选择测验应注意，所选测验必须（ ）。 A．适合主试者的要求 B．适合测量的目的
C．符合心理测量学的要求 D．适合施测者的职业道德要求 123．关于MMPl，下列说法中正确的是（ ）。 A．包括566个自我报告形式的题目 B．量表中设置了20道重复的题目 C．施测方法中包括卡片式及手册式 D．为了临床诊断可仅做前399题
124．MMPl编码类型通常只考虑8个临床量表，其中包括（ ）。 A．Hs量表 B．Hy量表 C．Mf量表 D．Si量表
2009年5月心理咨询师考试三级真题 案例十：
下面是某求助者的WAIS-RC的测量结果： 言语测验 操作测验 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 17 8 11 6 55 11 66 13 40 24 32 言语 操作 总分 117 原始16 17 9 分 量表10 10 7 分 量表55 62 分 55 15 10 13 11 13 62 智商 91 115 102 单选：91．施测WAIS-RC，一般做法是（ ）。
A．严格按照“先言语后操作”的顺序进行 B．言语测验与操作测验交替进行 C．根据受测者情况灵活掌握 D．以上说法都不正确
单选：92．根据测验结果，可以判断该求助者算术成绩的百分等级是（ ）。 A．2 B．16 C．50 D．84
多选：93．根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数水平的包括（ ）。 A．VIQ B．PIQ C．领悟 D．拼图 案例十一：
下面是某求助者的MMPI测验结果
量表 Q L F K HHPMPSMD Pt Si s y d f a c a 原始分 7 6 1113222133316 9 2 8 2 3 1 6 4 0 1 5 224K校正 18 4 6 3 分 T分 452466554565543 8 0 7 7 8 1 1 4 6 2 9 8 0 多选：64．关于MMPI，正确的说法包括（ ）。
A．如果只为了临床诊断，就做前339题。 B．399题原版本Q原始分超过24，答卷无效。 C．根据因素分析法编制而成 D．施测形式包括手册式和卡片式
单选：95．Pt量表的K校正分应当是（ ）。
A．30 B．32 C．36 D．42 案例十二：
下面是某求助者的EPQ、SDS测验结果 粗分 T分 P 7 60 E 10 50 N 3 30 L 4 35 SDS总粗分 53
单选：96．根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（ ）。 A．多血质与胆汁质 B．胆汁质与抑郁质 C．粘液质与抑郁质 D．粘液质与多血质
单选：97．该求助者N量表得分与常模平均数之间相差（ ）。 A．1.0个标准差 B．1.5个标准差 C．2.0个标准差 D．2.5个标准差
单选：98．该求助者SDS得分表明其出现（ ）。
A．轻度抑郁 B．中度抑郁 C．轻度焦虑 D．中度焦虑 案例十三：
下面是某求助者的SCL-90测验结果 总分 233
阳性项目数 67
因子名强迫症人际关躯体化 抑郁 称 状 系敏感 因子分 1.4 3.5 3.8 3.4 焦虑 2.5 敌对 2.0 恐怖 1.9 偏执 2.5 精神病其他 性 1.9 2.7 单选：99．通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（ ）
A．2.5 B．2.8 C．3.1 D．3.3 多选：100．从测验结果来看，该求助者可能存在（ ）。 A．睡眠饮食方面问题 B．不自在感和自卑感 C．强迫症的临床症状 D．主观的躯体不适感
心理咨询师：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨询了，通过心理测验一定能搞清你的问题。
多选：21．心理咨询师提出先进行心理测验表明其（ ）。 A．重视心理测验 B．缺乏初步理解判断 C．清楚测验过程 D．忽视了摄入性谈话 单选：22．心理咨询师说：“它能帮助弄清你的问题”表明其对心理测验的理解是（ ）。 A．夸大其作用 B．心理测验有助于诊断 C．缩小其作用 D．心理测验无助于诊断 单选：23．心理咨询师说：“有什么问题都能测验出来”表明其对心理测验的理解是（ ）。
A．夸大其作用 B．正确理解 C．缩小其作用 D．错误理解 多选：24．心理咨询师推荐的几种心理测验表明其（ ）。 A．选择测验准确 B．合理使用测验 C．盲目选择测验 D．滥用心理测验
多选：25．对该求助者有针对性的心理测验是（ ）。
A．EPQ B．SCL-90 C．LES D．WAIS-RC 多选：26．对求助者进行心理测验（ ）。
A．应征得求助者同意 B．应说明测验的意义 C．无需求助者同意 D．须使用多种测验
单选：28．心理咨询师说“我能估计到你的结果”提示其（ ）。 A．预计结果的可靠性 B．估计测验的意义 C．评估结果的真实性 D．推测测验的分数 多选：29．“通过心理测验一定能搞清你的问题”，这句话表明该心理咨询师（ ）。 A．相信测验结果 B．未考虑其他方法的一致性
C．夸大测验结果 D．已考虑其他方法的一致性 案例七：
一般资料：求助者，女性，33岁，机关公务员。
案例介绍：求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏，不慎发生爆炸，求助者多处烧伤，面部毁容。从些不敢进厨房，一进厨房就感到非常恐惧，出现惊慌、心跳加快，呼吸急促，四肢发抖的症状。因不敢进厨房做饭，每天只能等丈夫回来做饭，孩子经常因饿抱怨。求助者心疼孩子，也曾试着去做饭，但还没进厨房，就开始紧张，勉强进去，最终都是因为害怕而逃了出来。求助者也知道当时是发生了意外，不是每次进厨房都会发生爆炸，但就是摆脱不了恐惧，因此内心极其痛苦。经认知矫正、系统脱敏等治疗效果不理想，心理咨询师决定采用冲击疗法治疗。
心理咨询师让求助者进入厨房，其立刻出现恐惧反应，反应非常强烈，要求停止治疗，但心理咨询师坚决不允许，求助者在厨房内痛苦不已，但症状逐渐减弱，见此心理咨询师方允许求助者出来，求助者如释重负。隔日又进行了一次，求助者反应明显减弱。第3次治疗后，求助者进入厨房后没有明显恐惧反应，治疗获得成功。对求助者进行了MMPI-2的测验，结果（标准量表分）如下：
Q L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 47 80 45 58 50 47 52 79 70 64 55 48 59 50 58 54 72 多选：68．该求助者的编码类型属于（ ）。 A．10/01 B．突出编码 C．12/21 D．非突出编码
多选：69．效度量表结果表明该求助者（ ）。
A．有症状夸大倾向 B．不加区别地对测验项目给予肯定回答 C．370题以后项目的回答有效 D．不加区别地对测验项目给予否定回答 单选：70．该求助者临床量表剖面图属于（ ）。
A．症状夸大模式 B．神经症模式 C．自我防御模式 B．精神病模式 多选：71．MMPI-2各量表可分为（ ）。
A．基础量表 B．临床量表 C．内容量表 D．附加量表 案例九：
一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。
案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，锇得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1。66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下： 言 语 测 验 操 作 测 验 言语 操作 总分
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计
原始分 23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表分 58 63 121 量表分 13 10 7 11 6 11 58 15 10 14 11 13 63 智商 95 115 104 言语测验 操作测验 知领算相数词合数填积图拼合识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计 17 8 11 6 55 66 13 40 24 32 言操总语 作 分 原始23 17 9 分 量表13 10 7 分 量表58 63 121 分 11 58 15 10 14 11 13 63 智商 95 115 104 单选：89．该求助者拼图测验得分的百分等级是（ ）。 A．16 B．50 C．84 D．98
多选：90．若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（ ）。 A．领悟 B．算术 C．背数 D．真图 多选：91．从测验结果可以看出，该求助者（ ）。
A．操作技能发展较言语技能良好 B．可能在完成实际行动或任务上有困难 C．可能有运动性非言语技能缺陷 D．视觉加工模式发展较听觉加工模式好
多选：92．我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（ ）。 A．数字符号 B．图画填充 C．木块图案 D．图片排列
2008年三级理论
53.在顺序量表中，变量具有（ ）
A相等单位 B等级 C绝对零点 D等比 54.常模样本量的大小，一般不小于（ ）
A100或500 B800或1000
C20或25 D30或100
55.常模分数又叫（ ）
A导出分数 B原始分数
C总体分数 D粗分数
56.以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫（ ）
AZ分数 B标准九分数
CT分数 D离差智商
57.同质性信度主要代表测验内部（ ）间的一致性
A两半测验 B题目与
分测验
C所有题目 D分测验 58.在心理测验中，效度是指一个心理测验的（ ）
A稳定性 B准确性
C可信度 D区分性
77.WAIS-RC适用的年龄范围是（ ）
A8岁以下 B15岁以下
C16岁以上 以上
78.CRT可应于（ ）
A人格评估 测量
C跨文化研究 力分析
79.1908年比内-西蒙量表的主要创新点是（ ）
A使用比率智商 年龄
C设计了成人版 了儿童版
80.NNPI包含的重复题数量是（ ）
A16 8
C12 0
81.16PF在编制过程中主要使用了（ ）
A方差分析 分析
C经验效标 效标
82.在人格类型中为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（ A5.45-17.5 -30.1
C30.1-43.3 -56.7
83.SCL-90的总分能反映出受测者的（ ）
A病情严重程度 C平均健康程度 84.SDS中有反向项目的数量是（ ）个
A6 0
C 8 D18岁 B态度 D言语能 B使用智力 D设计 B D B因素 D理论）
B17.5 D43.3 B智力水平 D人格特征 B1 D
12
85.按照中国常模，SAS标准分的分界值是（ ） A
40 B 50
C 60 D 70
105.效标效度的主要评价方法有（ ）
A相关法 B区分法
C失误法 率法
106.测验题目常见的排列方法有（ ）
A并列直进法 C混合螺旋式 车式
107.百分位常模包括（ ）
A百分等级 点
C四分位数 位数
108.常模的构成要素包括（ ）
A团体分数 分数
C导出分数 模团体的具体描述
120.MMPI的缺点是（ ）
A主观题较多 背景影响
C测试时间长 冲突影响
121.16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（ ）
A冷淡 性情感
C外向 裂情感
122.LES适用的疾病包括（ ）
A自知力丧失的重性精神病 C自知力恢复的重性精神病 123.社会支持评定量表的统计指标包括（ ）分
A客观支持 均
C主观支持 表
D命中 B专列式 D公共汽 B百分 D十分 B原始 D对常 B受文化 D受动机 B环 D分B神经症 D身心疾病 B总平 D分量 124.EPQ的分量表包括（ ）量表
A Q B L
C E D M
125.使用中国比内测验应该注意（ ）
A态度和善 B房间安静
C主被试侧坐 D不限时间
2008年5月技能
案例三：
一般资料：求助者，女性，24岁，未婚，本科学历，公司职员。
案例介绍：求助者在一家软件公司工作，经常有不安感，总害怕有不好的事情发生。和人相处时总先把别人往坏处想，学得有备无患。无论在家里还是单位，一看见电脑就想玩游戏，赢了就学得会有好事，输了就觉得会倒霉，经常玩得疲惫不堪，直到玩赢为止。自知在单位玩游戏影响不好，但就是控制不住。走在街上，会情不自禁地看汽车牌号，把牌号上的数字相加，如果是偶数就表示好事，奇数就表示坏事。常常一个人呆在家里反复思考这些问题，自己也觉得自己的命运和游戏、数字等应该无关，不应该相信这些东西，但总是控制不住。害怕领导批评，恨自己耽误了许多时间，为此非常苦恼。情绪低落，经常失眠。很想改变这种状况，故来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者出生在知识分子家庭，家教很严格。求助者自幼懂事、听话，学习成绩良好。做人谨慎，性格内向，至今未谈恋爱。对求助者进行EPQ测验，结果T分：P40，E35，N65，L40；SDS测验结果总粗分63。
单选：17．根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（ ）。 A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 多选：18．该求助者EPQ测验结果的T分，属于（ ）。 A．粗分 B．标准分 C．原始分 D．量表分 案例四：
一般资料：求助者，男性，17岁，高二学生。
案例介绍：因与同学、老师的关系不融洽，学习成绩差，去年秋季开始辍学。在家里上网、玩游戏。由其母亲陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者家境较富裕，自幼生活环境单一，很少和小伙伴玩。个性偏执，对亲人冷漠。其父性情暴躁，只在经济上满足孩子。父母在孩子的教育问题上经常产生分歧。母亲反映求助者近来有些答非所问。对求助者进行了MMPI测验，结果如下：
量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 11 5 21 10 15 35 26 24 26 18 24 31 18 43 K矫正分 ？ ？ ？ ？ ？ T分 50 47 60 43 59 68 57 58 46 63 55 56 47 62 单选：30．在测验中该求助者回答矛盾与无法回答的题目数量是（ ）。 A．11 B．5 C．21 D．10
单选：31．在MMPI测验中，Pt量表的K校正分应当是（ ）。
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