课题 第三单元复习课 课型 复习 课时 1 序号 13 第三单元课文围绕“儿童生活”这个主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现了儿童的生活。 《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想等品质，我们应该向曹冲学习，做个遇事爱动脑筋，积极想办法的好孩子。 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，学习内容分家的温馨。 分析 写下了一封阳光快乐的信，最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西是个细心、体贴爸爸的好女儿。 《妈妈睡了》作者通过形象的语言，描绘了做梦的妈妈真美丽、好温柔、好累，通过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出小作者对妈妈的爱。 1. 识字与写字： 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望； 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 阅读： 1. 学会用普通话正确流利有感情地朗读课文，学习默读； 2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读； 3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的写话： 课标 人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 分析 1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物； 2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语； 3. 根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际： 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯； 2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容； 3. 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4. 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的情节； 5. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌； 6. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表字的意见。 综合性学习： 1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的光、观察所得。 3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或者图文等方式表达自己的见闻和想法。 已有经验： 1. 掌握识字方法，有主动识字的愿望； 2. 70%学生养成良好的写字习惯； 3. 90%学生能按笔顺规则写字； 4. 初步具备阅读能力，有感情朗读； 学情 5. 用普通话与他人交流，简要讲述自己的见闻； 分析 6. 30%孩子有表达的信息，积极参加活动 存在障碍： 1. 重点词语理解不够，不会提取有效信息； 2. 在综合性学习中表达自己的见闻； 3. 看图写话没有章法，语句不通的现象严重 知识与技能： 1. 能准确认读本单元55个生字，读准“朝、重、结、发”4个多音字，正确书写38个字，准确书写29个词语。 2. 能用普通话正确、流利地朗读课文。 3. 能借助词语，尝试讲述课文内容。 4. 能根据要求说自己想说的话，能在简单的写话中使用句号、问号，叹号。 过程与方法： 学习 1. 能够通过多种识字方法识字，能够运用所学识字方法独立识字。 目标 2. 能够通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。 3. 针对问题，说出自己的感受或想法。 4. 积累自己喜欢的成语和名言警句。 情感态度价值观： 1. 养成专心听、静心听得好习惯； 2. 初步养成积累的好习惯； 3. 学习文中人物“善于思考、细心、有爱心、机智勇敢”等优秀品质。 学习1.阅读课文，能说出自己的感受或者想法； 重难2.借助词句，尝试讲述课文内容； 点 3.学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等写话的基本格式。 课前 多媒体课件 准备 学 习 过 程 环节目标 学习内容 学生活动 评价活动 1.说说曹冲称象的过程。 赶象上船—在船舷上做记号—把大象赶上岸—称石头的重量 2.用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲《玲玲的画》。 3.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 4.说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的？ （学生根据问题，回顾课文，掌握课文中心意思。） 2. 联系生活说说你的体会：只要肯动脑筋，坏事也能变问题预设与补救 1.正确、流一、复习课文 利、有感情1.说说曹冲称象的过程。赶象上船—在船舷上做地朗读课记号—把大象赶上岸—文。 称石头的重量 2.用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲《玲玲的画》。 3.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 4.说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的？ （学生根据问题，回顾课文，掌握课文中心意思。） 1. 联系生活说说你的体会：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 二、背诵《小儿垂钓》 三、听写： 柱子 一同 秤杆 船身 果然 评奖 时候 以前 圆珠笔 明亮 故事 窗外 半年 到底 力气 时间 出国 台灯 四、比较组词： 园（花园）圆（方圆） 只（一只鸭） 支（一支笔） 进（进出）近（远近） 带（带领）戴（爱戴）） 底（到底）低（高低） 90%的学生能用自己的话说出曹冲称象的过程，根据关键词讲讲玲玲的画。 体会露西的乖巧懂事。 90%的学生能说出睡梦中的妈妈美丽、温柔，做体贴妈妈的孩子。 80%的学生能说出体会，50%的学生能结合自身的事例谈。 做（做饭）作（工作） 成好事。 称（称呼）秤（大秤） 二、能够模一、填空： 并用该仿句式的1.填入合适的字，字说一句话： 结构和语明亮的眼睛 气，会造简水汪汪的眼睛 单的句子。 （ ）的眼睛 能做简单乌黑的头发 的写话练波浪似的头发 习 （ ）的头发 （ ）的眉毛 2.用加点字各说一句话 （1）曹操的儿子才七岁。 （2）大象到底有多重呢？ 二、量词短语： 一（ ）大象 一（ ）船 一（ ）秤 一（ ）墙 三、动宾短语 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 四、多音字： 朝向、朝阳 重新、轻重 结束、结果 头发、发财 五、造句： 一边……一边…… （我一边跑步一边听音乐。） 六、回忆园地里写话训练，继而，指导学生写话练习。 1.请同学们再次明确本次写话的要求。 2.读几篇当时写的好的《我最喜爱的文具》。 3.指导学生写话练习，从样子、好玩在哪里等方面入手，注意观察和写作顺序。 4.让学生记忆别人的好词好句，讲解写话方法及要求。 作业内容 本节课生字词抄写 五、作业单元试卷测试 布置 板书设计 作业类型 基础作业 综合作业 对应目标 二课时 作业时间 教学反思
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